Типи хімічних реакцій
Тема: Типи хімічних реакцій.
Навчальна мета:Розглянути сутність хімічних реакцій, більш осмислено підійти до класифікації хімічних реакцій.
Розвиваючі:Розвивати пізнавальний інтерес до предмета, що вивчається.
Продовжити формування умінь працювати з лабораторним
обладнанням та реактивами.
Виховані:Налаштувати на сприйняття ідеї вічного руху у світі речовин.
Виховання ощадливості. Формування умінь працювати у колективі,
де розвиваються почуття товариства, доброзичливості до себе та
до свого товариша.
1.Періодична система хімічних елементів Д.І.Менделєєва.
2.На столах учнів: пробірки, штативи.
Реактиви:розчин мідного купоросу, залізо (цвях),
розчин хлориду барію, сірчаної кислоти.
3.Алгоритм складання рівнянь реакцій.
2.Вивчення нового матеріалу:
Учитель:Хлопці Ви вже знаєте, що хімія вивчає речовини. З речовинами відбуваються різні зміни. Ці зміни з речовинами можна віднести до фізичних та хімічних явищ. Хімічні явища називаються хімічними реакціями.
- Скажіть, що відбувається за хімічних реакцій?
- Поясніть, у чому полягає сутність хімічних реакцій з погляду атомино-молекулярного вчення.
- Те, що атоми існують підтверджують багато хімічних реакцій. Назвіть відомі
Вам реакції. (Підручник сторінка 107-109).
Учитель:Отже, запишемо реакцію розкладання води у вигляді хімічного рівняння.
– Скажіть, що називається хімічним рівнянням? (Сторінка 101).
Учитель:Запишемо реакцію розкладання води за допомогою хімічних формул.
Ученьзаписує рівняння реакції та пояснює правило складання рівнянь реакцій (підручник сторінка 102-103).
Учитель озвучує тему уроку, учні записують їх у зошит.
Учитель повідомляє - Мета уроку…….
Хімічні реакції можна поділити на чотири основні типи:
- Розкладання
- Сполуки
- Заміщення
- Обміну
- А водень та кисень – прості чи складні речовини?
Учитель:Цю реакцію відносять до реакцій розкладання.
- Скажіть, скільки речовин вступило в реакцію (у нашому прикладі)?
– А скільки речовин вийшло після реакції?
- А тепер спробуймо самостійно сказати, що називається реакцією розкладання?
Вчитель: Відкрийте підручник на сторінці 108, прочитайте визначення реакції розкладання.
(Один учень читає вголос визначення)
Учитель:Таким чином при реакції розкладання можуть вийде з однієї складної речовини не тільки кілька простих речовин, а й кілька складних речовин.
Вчитель: Ця реакція Вам відома з прикладу взаємодії сірки із залізом.
Учитель:Користуючись підручником, знайдіть визначення реакції з'єднання.
Учитель:Виникає питання, чи немає такого виду реакцій, під час яких відбуваються якісь інші перегрупування атомів?
Учитель:У пробірку з блакитним розчином (CuSO4) опустимозалізо (цвях), який зміцнений на нитці і спостерігатимемо за зміною поверхні цвяха та кольору розчину.
Учитель:Запишемо рівняння реакції (викликає одного учня до дошки)
Вчитель: Користуючись підручником, знайдітьвизначення реакції заміщення.
Вчитель: сьогодні ми познайомимося із четвертим типом реакцій – реакцією обміну.
Для цього в пробірку приллємо трохи розчину хлориду барію (BaCI2) і додамо трохи розчину сірчаної кислоти (H2SO4).
– Що ми спостерігаємо?
- Випадання осаду білого кольору.
Учитель:Сьогодні хлопці ми познайомилися з чотирма типами хімічних реакцій.
Далі оцінка знань учнів.
Вчитель:Запишіть домашнє завдання (заздалегідь записано на дошці)
п. 30, сторінка 107 -109, питання та завдання після параграфа.