Типи орієнтовної основи дії (ООД)
При виконанні орієнтовної частини дії суб'єкт спирається на орієнтовну основу дії (ООД). Орієнтовна основа дії може містити орієнтири у конкретному чи узагальненому вигляді, у повному чи неповному складі, вона може бути отримана у готовому вигляді від іншої людини (викладача) або самостійно знайдена діячем. Самостійність при цьому також може бути різною, учень може відкривати собі орієнтири під час сліпих спроб і помилок чи основі певного методу; останній також чи самостійно відкривається учням чи виходить у готовому вигляді від викладача (рис. 12). Варіювання ООД за цими трьома ознаками визначає різні її типи. Експериментальним шляхом було виявлено три основних типи ООД, які отримали умовні найменування - перший, другий та третій. Дещо пізніше був описаний також четвертий тип ООД.Перший тип характеризується неповним складом орієнтирів в ООД, вони мають конкретний характер, тобто. придатні лише для аналізу ситуацій якогось одного виду і самостійно відкриваються діячем на основі проб та помилок.Другий тип містить всю сукупність орієнтирів, необхідні правильного і розумного виконання дії. При цьому суб'єкт отримує цю сукупність у готовому вигляді.Третій тип ООД характеризується також повнотою складу орієнтирів, але ці орієнтири не приватні, а загальні, придатні аналізу деякого класу явищ. Особливістю цього є те, що узагальнену систему орієнтування діяч отримує у готовому вигляді, але для аналізу конкретного явища даного класу він самостійно становить приватну ООД, користуючись узагальненою ООД і шляхом виведення приватних орієнтирів із загальних, які були дані.Четвертий тип ООД передбачає наявність повноїсистеми загальних орієнтирів, одержуваних діячем у готовому вигляді. Описані тут типи ООД було вперше виділено під час експериментального навчання. Пізніше Н.Ф. Тализина теоретичним шляхом отримала повну систему типів ООД на основі комбінації зазначених вище трьох якостей, кожен з яких має два стани – присутність або відсутність (2 3 = 8). ООДп'ятого типу була охарактеризована як узагальнена, неповна, і одержувана у готовому вигляді; ООДшостого типу - як узагальнена, неповна, але складена самим учням; ООДсьомого типу - як конкретна, повна, що складається самим учням; ООДвосьмого типу - як конкретна, неповна, одержувана у готовому вигляді. Останній тип ООД фактично реалізується у традиційному навчанні. В.В. Давидов провів порівняльний аналіз другого та третього типів ООД. Він показав, що другий тип забезпечує орієнтування лише на рівні явища, без проникнення його сутність. У цьому формується емпіричне, а чи не теоретичне мислення. Теоретичне мислення може бути сформоване лише за використання ООД третього типу. У цьому випадку забезпечується пізнання сутності явищ, знаходження їх загальної основи, або джерела, з якого виникає все різноманіття явищ, і розуміння того, як ця основа зумовлює виникнення та взаємозв'язок явищ даної галузі (Давидов В.В., 1972 ). Щоправда, при ООД третього типу учень не самостійно знаходить цю загальну основу, а отримує у готовому вигляді від викладача. Проблему типівООД, однак, також не можна вважати цілком вирішеною. Подальші дослідження можуть у напрямку як детальнішого аналізу вже описаних типів, і виявлення додаткових, нових властивостей ООД, облік яких призведе до зростання кількості її типів: 2 4 = 16, 2 5 = 32 іт.д.
Типи вчення
- Через війну склалася оригінальна концепція вчення. За підсумками типів орієнтовних основ дій П.Я. Гальперіним виділено три типи вчення (рис. 13), кожен з яких характеризується:
o своєю орієнтуванням у предметі;
o своїм ходом процесу вчення, якістю його результатів;
o ставленням дітей до процесу та предмету вчення;
o розвиваючим ефектом.