Типові конфлікти у тренерській роботі (на прикладі спортивних танців)

Спортивний танець – відносно молоде явище у сучасному спорті (з 1997 року його визнали Олімпійським видом спорту). Принадність і привабливість цього жанру в тому, що він є своєрідним симбіозом мистецтва та спорту. За формою з'ясування рівня майстерності – це спорт, оскільки конкурси зі спортивних танців відбуваються за всіма правилами будь-яких спортивних змагань. Підготовка до них вимагає від спортсмена-танцюриста великих фізичних та психічних навантажень на тренуваннях, наполегливої роботи над технікою, вміння боротися за перемогу на турнірі.

Все це робить спортивні танці видовищним видом спорту і унікальним. У нього існує якість, яка не притаманна більше жодному виду спорту – неможливість виступати одному, необхідність пари. Це якість і гідність і недолік парного танцю.

Гідність – у красі взаємовідносин та взаємодій між партнером та партнеркою, контраст чоловічого та жіночого танцю.

Нестача ж – у перешкодах, які танцюристам доводиться долати, для виникнення взаєморозуміння (як особистісного, так і танцювального). Ці перешкоди виникають неминуче, оскільки кожен має свою точку зору на тренувальний процес, на ролі в парі, на значущість та кількість виступів на турнірах, та й на все, що не пов'язане безпосередньо з танцем.

Найчастіше, самі танцюристи не можуть вирішити проблеми, тому тренеру доводиться дуже багато займатися, крім тренувального процесу, ще й вирішенням психологічних завдань.

Спортивною психологією займаються давно і досить серйозно. Однак ні про що подібне не йшлося у танцювальному спорті. Вперше проблемами психологічної підготовки танцюристів почала займатися кілька років тому Ніна Рубштейн (тренер, у минуломутанцюрист, зараз популярний московський гештальт-терапевт). Її порадами користуються багато танцювальних пар та їх тренери.

Автор статті працює тренером 15 років, зіштовхуючись щодня з необхідністю врегулювати напружені моменти з учнями та їхніми батьками, тому хоче поділитися своїми поглядами на те, як, насамперед, не допустити виникнення конфліктної ситуації, а якщо вона виникає, вийти з неї з найменшими втратами.

Чомусь прийнято вважати, що для того, щоб стати першим у танцювальному спорті, достатньо трьох факторів: таланту, хорошого партнера (або партнерки) та грошей.

На жаль, навіть ті, у кого все це є, ніколи так і не досягають успіху. Причина цього – невміння та небажання зрозуміти іншого. Дуже шкода, коли розпадається успішна, добре станцювана пара, в яку вкладено багато праці та коштів, але найменший конфлікт призводить до неможливості спільної роботи.

Кар'єра танцюриста залежить насамперед від злагодженої роботи команди «тренер-танцюрист-батько», а всі конфлікти, що виникають у процесі цієї роботи, можна розділити на:

конфлікти між тренером та парою;
тренером та батьками;
партнером та партнеркою;
Конфлікти між парами.

Більшості конфліктів можна уникнути, якщо точно пояснити всім учасникам тренувального процесу рівень їхньої відповідальності за результати пари, і точно обмежити коло їхніх обов'язків. Наприклад, тренер – продавець своїх послуг. Він повинен чітко визначити, скільки коштує його робота, і отримувати матеріальну компенсацію своєї праці лише грошима. Будь-який «бартер» не має точного еквівалента його послуг, отже, призводить до виникнення непорозуміння, невдоволення будь-якої зі сторін, а потім конфліктної ситуації.

Головний інтерес тренера – його визнання як спеціаліста учнями, їхніми батьками, колегами, суддями. Це зізнання складається з результатів його учнів. Щоб цих результатів досягти, тренеру необхідно:

організувати методичність подачі тренувального матеріалу;
вміти будувати свої стосунки з учнями;
вміти будувати стосунки з батьками учнів;
вміти планувати та просувати кар'єру учнів;
вміти захищати інтереси своїх учнів на турнірі.

Виконання всіх цих вимог робить тренера конкурентоспроможним та успішним.

Але тренер не винен:

брати він роль батька, не належить до учнів як до своїх дітей;
не брати участь у вирішенні їх сімейних, фінансових та інших особистих проблем.

Ми думаємо, що багато тренерів не погодяться з цим. Однак нам багато разів доводилося в цьому переконуватись на практиці.

Чим вища мотивація тренера – тим нижча мотивація спортсмена. Все, що тренер робить понад свої прямі обов'язки - учень сприймає як належне, починає відчувати, що тренер зацікавлений у ньому більше, ніж він сам у тренері, а це призводить або до «зіркової хвороби» учня, або до пред'явлення все більших вимог з боку його батьків до тренера. Згодом такі стосунки обов'язково призводять до конфлікту. Тому головне завдання тренера у вибудовуванні стосунків зі спортсменами та їхніми батьками – не змішувати ролі.

Інтереси спортсмена схожі інтереси тренера. Танцюрист, як і тренер, хоче домогтися визнання свого таланту та унікальності тренером, батьками, однолітками та іншими значущими для нього людьми. Напевно, це його головний мотив. Але дуже важливою також є можливість спілкуватися та самостверджуватись у середовищісвоїх ровесників. Якщо танцюрист займається групи, де їх немає, його мотивація значно знижується. І, нарешті, якщо людина приходить займатися танцями, а не іншим видом спорту, то для нього важливим є любов до музики, руху, прагнення до творчої самореалізації. А самореалізується кожен спортсмен у парі по-своєму. Тому виникнення конфліктів між партнером та партнеркою – найпоширеніше явище у парному танцюванні. Ці конфлікти можна розділити такі групи.

Найчастіше, кожен з партнерів упевнений у своїй унікальності і як танцюриста, і як особистості, і не цінує свою другу половину, не цінує сформовані в парі відносини, хоче знайти ідеального партнера. Дуже важко пояснити підлітку, що ідеальним у парі може стати та людина, з якою можна вибудувати стосунки, які влаштовують обох.

Зазвичай для вирішення конфлікту між партнеркою та партнером, їм пропонують на аркуші паперу написати з одного боку позитивні риси один одного, з іншого – негативні та порахувати кількість плюсів та мінусів. Ми не застосовуємо такий спосіб, тому що мінусів виявляється більше майже у всіх. Можливо, ставши дорослим, людина зможе об'єктивно оцінити свої та чужі недоліки, але діти та підлітки зробити цього не можуть. Майже кожна партнерка впевнена "Я унікальна", а партнер - "Є інша унікальна". І такий міф часто підтримують батьки спортсменів.

Батькам найважче знайти своє місце у команді. Найкраще, якщо головним завданням батька щодо дитини буде підтримка. Батьки можуть вибрати клуб, де дитина займатиметься, вибрати тренера, визначити суму грошей, яку готові витратити на розвиток дитини. Але не можна дозволити батькам створювати умови для роботи тренера та вирішувати йогоособисті, фінансові та інші проблеми. Це призводить до конфлікту.

Батьки - покупці зустрічаються останнім часом все частіше і конфлікти з ними мають найгостріший характер. Вони можуть серйозно підірвати репутацію тренера. Тому з ними потрібно чітко проводити лінію своєї непідкупності та звертати їхню енергію на користь клубу. Вони повинні розуміти, що всі їхні дії принесуть користь їхній дитині, і тільки йому, що це не буде подарунком для тренера.

Ідеальний батько — велика рідкість та «мрія» всіх тренерів. У решти батьків під зовнішньою зацікавленістю криється зовсім інша, особиста мотивація. І в основі цієї мотивації лежить їхня власна нереалізованість у творчості, кар'єрі чи спорті.

Наприклад, мама-домогосподарка, яка живе лише для свого чада, частину його невдач чи успіху переносить на себе. Успіх дитини вона сприймає як п'ятірку собі, а невдачу на конкурсі як особисту трагедію. Таким чином, на дитині лежить тягар відповідальності за аварію маминих надій. А з таким «вантажем» важко чогось досягти.

Один із найяскравіших типів ставлення батьків до дитини — це піднесення його на п'єдестал, тобто:

що б він не зробив, він обожнюємо;
кожен його успіх – доказ геніальності;
кожен його програш – велике горе;
кожен його суперник – найлютіший ворог.

Усе це формує у свідомості дитини підвищену самооцінку.

Якщо сказати такому танцюристу, що у нього не ідеальний танець, зі щирого бажання вказати на його помилки та виправити їх, то він вирішить, що у вас сьогодні поганий настрій, тому ви такий злий. Потім придумає собі підходяще виправдання.

Зробити кар'єру у спорті для такого танцюриста, мабуть, неможливо. Найкраще його танцю звести довиступу на концертах, де він не матиме конкуренції.

Конкуренція – невід'ємна частина будь-яких змагань. Дітей потрібно готувати до неї, вчити їх переживати невдачі та перемоги.

Такі батьки, у найкращому разі, з головою занурюються в життя танцювального клубу, а в гіршому – втручаються у тренувальний процес, дають поради тренеру, тренують своїх дітей на турнірах. Ні найкращий, ні найгірший із цих варіантів не йдуть на користь ні танцюристу, ні тренеру, ні самому батькові. А це в результаті спричиняє конфліктну ситуацію.

Переконати в чомусь таких батьків нам ніколи не вдавалося. Тому з ними краще розлучатися, інакше де був один такий батько, з'явиться ще одні. Звичайно, видалення з клубу танцюриста міра крайня. Але це дає можливість створити нормальну психологічну атмосферу для занять решти пар, не допускати їх на настроювання один проти одного.

Таким чином, щоб звести до мінімуму виникнення конфліктних ситуацій, нам видається необхідним докладно інформувати всіх учасників відносин «тренер-учень-батько» про ступінь їхньої відповідальності за результати пари, про сфери їхньої діяльності, про необхідність залишатися кожному в межах цих сфер.

Тоді тренер може більше часу присвячувати своєму безпосередньому завданню – тренувати спортсменів.