Труднощі переходу з початкової ланки до середньої школи
Труднощі переходу з початкової ланки до середньої школи
Вчитель, вчитель, вчитель,
Хоч рік ще повчіть.
Не хочеться нам розлучатися
Після цього класу…
Автор:Кондратьєва Алла Олексіївна, вчитель початкових класів МБОУ «Золотухінська ЗОШ» Курська область
Існують такі адаптаційні періоди у житті дитини:
1.Надходження до першого класу.
2.Перехід з початкової школи до середньої.
3.Перехід із середньої до старшої школи.
Перехід з початкової в середню ланку традиційно вважається однією з найбільш педагогічно складних шкільних проблем, а період адаптації у 5 класі – одним із найважчих періодів шкільного навчання.
1.У дітей відбувається загострення всіх колишніх проблем як явних,
2. З'являються нові проблеми, пов'язані зі зміною ставлення до себе, до оточуючих, навчання.
На що ж потрібно звернути увагу батькам у цей період?
1. Початок підліткового періоду:
-становлення свого «Я»;
-порівняння себе з іншими.
2.Зміна умов навчання:
-У початковій школі – один учитель;
-У 5 класі багато вчителів-предметників;
- у середній ланці багато нових кабінетів.
3.Зміна вимог:
-Розузгодженість різних вчителів-предметників.
Ускладнює період адаптації неузгодженість вимог різних учителів-предметників. Один просить завести зошит у 48 аркушів, інший тоненькі зошити, але їх має бути 3 штуки. Викладач української мови вимагає все виділити зеленою ручкою, викладач математики – олівцем тощо.
Як бути в цьому випадку?
По-перше, постарайтеся побачити плюси цих «розузгодженостей». Ці "дрібниці", які спочатку так ускладнюють шкільне життя дитині, приносять і користь. Дитина вчиться враховувати ці вимоги, співвідносити їх, долати труднощі, отже, вчиться дорослого життя, де «багатовимогливість» - норма речей.
По-друге,це вчить дитину будувати відносини з різними людьми, стаючи більш гнучким.
4.Відсутність контролю:
-У початковій школі - індивідуальний підхід вчителя.
Вчитель початкових класівдопомагав контролювати навчальний процес. Одній дитині нагадає, що треба виконати домашнє завдання, іншій – щоб вона принесла олівці, третій вибачить невиконану вправу і залишиться з нею після уроків.
При переході до п'ятого класу такий індивідуальний підхід порушується. Відбувається як би знеособлення школяра. Є лише п'ятикласники загалом. У кожного предметника велике навантаження та багато учнів. Кожен учитель по-своєму реагує на те, що відбувається в класі, і пред'являє учням певні вимоги. Наприклад, одного шум під час уроку може бути природним тлом його пояснень, а інший суворо карає за найменше відволікання. Дитині потрібен час, щоб звикнути та навчитися поводитися відповідно до вимог.
-У 5 класі порушується індивідуальний підхід.
Можна щось не зробити – у загальній масі дітей це може пройти непоміченим, накопичуються незасвоєні теми, з'являється деяка «бездоглядність»: «Я нікому не потрібний. ».
У деяких дітей з'являється регресія - починає вередувати як маленький або бігати за класним керівником. А в інших, навпаки, захоплене сп'яніння свободоюпересування.
5.Проблеми у знаннях.
Не засвоївши тему у п'ятому класі, дитина ризикує не зрозуміти наступний матеріал. Матеріал ускладнюється від уроку до уроку. І якщо попередні теми не засвоєно, то школяр потягне цей шлейф далі, затягуючи вузол незнань.
Що робити?
1.Перед виконанням домашніх завдань перевірте, чи засвоєно класний матеріал. Важливо домогтися, щоб дитина розуміла найдрібніші деталі виконання завдань і могла виконати аналогічні. Поясніть ще раз.
3. Найчастіше розпитуйте дитину про шкільне життя.
4.Контролюйте виконання домашніх завдань з урахуванням вимог вчителя. Тут ваш помічник – щоденник!
5.Якщо бачите проблеми, не затягуйте, підійдіть до вчителя, з'ясуйте причину складнощів. Розкажіть про особливості своєї дитини.
Складний етап переходу дитини з початкової школи в середню завжди можна пом'якшити, якщо дитина буде відчувати підтримку, робити це не поодинці.
Пам'ятка для батьків 5-класників період адаптації.
1. У період адаптації забезпечте дитині спокійну, щадну обстановку, дотримуйтесь чіткого режиму, тобто зробіть так, щоб п'ятикласник постійно відчував вашу підтримку та допомогу.
2. Якщо процес адаптації затягнувся більше 2-3 місяців, звертайтеся до вчителя, психолога.
3.Основну увагу приділяйте розвитку навчальної діяльності дітей, їх умінню вчитися, набувати за допомогою дорослих і самостійно нові знання та навички.
4.Підтримуйте віру дитини в себе, у свої здібності, можливості, у позитивні сторони характеру.
5. Спочатку допомагайте і в підготовці домашніх завдань (навіть, якщо в початковій школі діти робили уроки самостійно), і в подоланні труднощіву навчанні, які нерідко виникають на перших етапах навчання у середній ланці.
6. Ніколи не лайте дітей за погані позначки, тоді вони не хитруватимуть і обдурюватимуть. Навпаки, між вами встановляться довірчі стосунки.
7. Цікавтеся успішністю своєї дитини щодня, а не тільки в кінці тижня, підписуючи щоденник, і не в кінці чверті, коли вже пізно виправляти двійку на трійку.
8.Не чекайте наступних батьківських зборів. Найчастіше отримуйте інформацію "з перших рук". Заглядайте щодня в електронний щоденник. Знайдіть час підійти до класного керівника. Вчитель скаже вам правду і дасть необхідну пораду.
9.Якщо виникла проблемна ситуація, ніколи не говоріть погано про вчителя у присутності дитини. Не поспішайте виносити поспішний вирок. Краще вирушайте до школи і разом з учителем дозвольте ситуацію, що виникла. Пам'ятаєте, моральні норми у дитині закладає насамперед не школа, а родина. Неповажне ставлення до старших (чи то незнайома людина чи вчитель у школі) – погана риса. Її краще позбутися вже в дитинстві.