українські народні ігри та іграшки та їх виховне значення, Стаття у журналі «Молодий ученый»
Бібліографічний опис:
У статті йдеться про виникнення іграшки на Русі, розкривається її роль у житті кожної дитини.
Ключові слова: іграшки, діти, старовинні іграшки, ляльки-закрутки
Діти та іграшки нерозлучні: у всі часи та всюди, де жили люди, діти мали ті чи інші іграшки. Вони стали невід'ємною частиною життя, очі звикли до них як до чогось повсякденного. Цим, мабуть, пояснюється, що історія та психологія, педагогіка та мистецтво звернули увагу на іграшку не так давно, у XIX столітті, як на дуже давній та складний за своїм змістом матеріал з історії культури.
Щоб краще дізнатися людей, достатньо придивитися до того, чим і як грають їхні діти. Адже ігри дітей — життя, і в цих іграх вони, як у дзеркалі, відображають те, що відбувається навколо них у житті дорослих, у навколишньому житті цілого суспільства і навіть народу зараз. А чи не відбивається це життя на тих іграшках, якими грають діти? Ось питання, гідне уважного вивчення.
У сучасній Україні виділяють низку педагогічних проблем:
‒ формування духовно-моральних якостей особистості;
‒ виховання поваги до історичної спадщини України.
Погляди народу виховання складаються історично, під вплив особливостей всього способу життя, історичних і географічних умов, характеру праці, побуту, вірувань, системи взаємин людей, традицій, звичаїв, обрядів.
Ігри та іграшки багатофункціональні, але головною їх функцією є виховна. Лялька грає величезну роль життя дитини. Всі ми знаємо, що гра - це найважливіший вид діяльності у вихованні та розвитку дитини. У гріформується особистість дитини, її морально – вольові якості.
Чи часто ми як батьки думаємо про те, чим грають наші діти, а головне, які якості у них формуються в процесі гри з сучасними іграшками? Сьогодні у світі фабричних іграшок, а також ляльок «Вінкс» та «Барбі», зовсім не залишилося місця для добрих та простих іграшок, які несуть у собі любов тих, хто їх створював та зігріти теплом їхнього серця. Сучасні ляльки вже давно витіснили із нашого життя народну іграшку. Народні ляльки завжди радували дітей своєю простотою та наївністю. Крім того, що вони дарували людям добро, вони також привчали дівчат до рукоділля. Народні ляльки не перестають нести в собі добро і в наш час, і навчають добра кожної дитини, яка з ними грає.
Уява дитини також формується у грі. Граючи, дитина поєднує свої емоції та дії. Особистість дитини збагачується та розширюється у тих ролях, які вона проживає під час гри. Тому батькам важливо звертати увагу на те, чим грає їхня дитина. Ви можете з користю провести свій час, якщо почнете разом із дитиною створювати традиційні народні іграшки. Подаруйте вашій дитині можливість перетворитися на «маленького чарівника». Дозвольте йому отримати задоволення від спілкування з вами, а також процесу рукоділля.
Чи знаєте ви, що вміння робити ляльки допомагає дитині пізнати себе, вона відкриває її серце для кохання. Цікаво, що ляльки - це не просто творіння рук, це творіння душі людини.
Багато сучасних іграшок, на жаль, розвивають у дитині агресію, не залишаючи малюкові вибору дій. Скажіть, у що можна грати роботом зі зброєю? Які емоції викликає у вас така іграшка?
Іграшка ж, пошита своїми руками, викликатиме лише добрі почуття, а відсутність обличчя у неїдозволить дитині виявляти свої власні емоції. Внаслідок емоції дитини розвиватимуться. Це корисно ще й тим, що малюк не накопичуватиме в собі негативних емоцій, виплескуючи їх за допомогою своїх ляльок.
Граючи традиційними народними ляльками, ваша дитина вчитиметься творити, фантазувати, тренувати пам'ять. Ляльки допоможуть йому навчитися спілкуватися і проявляти милосердя.
Але найголовніше — це, звісно, емоційний контакт із лялькою. Діти прив'язуються до своїх улюблених ляльок, як живих, і розставання з улюбленою іграшкою сприймається ними дуже болісно. Ніколи не викидайте старі ляльки: помийте їх, причешіть і зшийте для них новий одяг. Беручи участь разом з вами в цьому процесі, дитина навчиться доброті, чуйності та ощадливості.
Актуальним є і питання про відповідність іграшок віку дитини та їх кількість. На думку О. М. Манасеїної, «…велика кількість іграшок шкідливе тому, що, даючи дитині занадто багато різноманітних відчуттів, … заважає йому йти у свій внутрішній світ і таким чином знищує найважливіше в іграх». Та й самі батьки найчастіше розуміють, що не всі іграшки несуть добро, корисні та потрібні їхньому малюкові. Більшість батьків і не підозрюють у тому, що вони можуть своїми руками створити своїй дитині диво — добру народну іграшку.
Зараз в Україні народними зразками іграшки є матрьошка, неваляшка, колобок, плюшевий ведмедик. Вони, за своєю суттю, іграшки невинні, веселі, добродушні. Але не варто забувати про давні слов'янські ляльки. В Україні протягом століть був найвищий у Європі рівень народжуваності. Він поєднувався із високою ігровою культурою. Ганчіркова лялька була широко поширена і в Україні, улюблена і шанована дітьми і дорослими всіх станів. З нею грали і в царських палацах, і вселянських хатах. Завдяки своїй популярності вона існувала у всіх губерніях і була дуже різноманітною. Ляльки були різного розміру, віку та характеру, що власне і визначало суть гри, її прийоми та роль самої ляльки у грі. Фабричне виробництво іграшок не було. Дорослі разом із дітьми самі робили іграшки. Їх наділяли магічними якостями: вважалося, що вони сприяють щасливому шлюбу, материнству, багатому врожаю, уберегли від пристріту. Іграшка могла й зашкодити. Дарувати іграшку було поширеним звичаєм. Народна іграшка — своєрідний еталон українського мистецтва, і як іграшка взагалі є традиційним, необхідним елементом виховного процесу.
Мудрість та інтуїція майстра зробила народну іграшку сучасною на всі часи. Народна лялька екологічна, лаконічна, шляхетна за формою, в міру ошатна і невигадлива за декоративним рішенням. Народна лялька дуже добра, душевна та допомагає вирости дитині душевно здоровою. Ганчіркова лялечка завжди позитивно впливала на психіку дитини: по-перше, на відміну від пластмасової, вона знімає психологічний бар'єр між дитиною і «світом великих речей»; по-друге, виховує лагідне та небоязливе ставлення до світу; і, по-третє, постійна наявність поруч оберега, захисника заспокоює дитину.
А як приємно малюкові грати з іграшкою, зробленою своїми руками! Лялечку, в яку вклав свою працю і душу, він берегтиме. Ганчіркова іграшка грає неоціненну виховну роль: у майбутніх господинь виховуються посидючість, акуратність, терпіння; діти вчаться любити свою працю та поважати працю інших. У селах із п'яти років дівчатка виготовляли ляльок самі: на ляльок шили і ткали, в'язали пояски, плели ноги, вишивали. З великим старанням ляльку «рядили», знаючи, що за неюсудитимуть про смак та майстерність її господині. Раніше іграшки, зроблені своїми руками, зберігали та передавали у спадок. Як хочеться, щоби ця славна традиція повернулася!
Практичні уроки рукоділля при виготовленні ганчір'яної народної ляльки розвивають дрібну моторику рук дитини, що, як доведено, сприяє її загальному розвитку; розвиваються окомір, образне та просторове мислення. Раніше сам акт створення іграшки був педагогічним засобом: дорослі, роблячи іграшку, розмірковували вголос з приводу створюваного образу, заохочували позитивні якості, ніби вказуючи шлях розвитку особистості. Формувалися конкретні, первісні уявлень дитини, у яких широко відбивалися різноманітні людські стосунки: сімейні стосунки та ідеали, любов дітей до батьків, дбайливі стосунки між братами і сестрами, мудрість та життєвий досвід старих людей. Позитивні герої народних іграшок роботящі, міцні фізично, наділені силою волі і терплячі. Через іграшку з раннього віку відбувалося формування моральних понять, ставлення до людей та речей. У процесі спільної творчості задовольнялися та підтримувалися потреба у спілкуванні, допитливість, спонукалася спостережливість дітей.
Своїми іграшками народ з дитинства вчив любити працю дідів та батьків, свій рідний край, його історію та сучасність. У процесі творчості відбувається залучення дитини до традицій української народної культури. У цікавій ігровій формі діти дізнаються про народні ляльки, про українські традиції та свята: разом із ляльками «Мартінічки» та «Птах-Радість» закликають весну, з «Покісницею» зустрічають осінь, з «Маслянею» проводжають зиму. Скільки обрядових традиційних свят діти засвоюють у процесі знайомства з народними ляльками та їх виготовлення!Скільки потішок, пісеньок, приказок вони чують і легко заучують! Розвивається пам'ять, мова дітей, вміння відчувати чудове. Діти дізнаються, як жили їхні батьки — моральне значення цього чинника важко переоцінити. Виконана з натуральних матеріалів іграшка з перших днів життя знайомить дитину з природою і виховує творче ставлення до світу.
Останнім часом багато приділяється уваги прилучення дитини до традиційної вітчизняної культури, виховання дбайливого ставлення та любові до неї. У цьому може допомогти народна лялька, і знайомство дітей з її історією та значенням у житті наших предків треба розпочинати у дошкільному віці. Народна лялька сприяє зміцненню і внутрішньосімейних зв'язків: діти розповідають батькам про свою роботу і пропонують вдома зробити разом ляльок, виготовити для них атрибути; зацікавлені батьки відвідують мої майстер-класи, майструють будинки з дітьми. Адже це так важливо, особливо зараз, коли діти відчувають дефіцит батьківської уваги.
Народна іграшка - це не тільки гра, забава, дитяче захоплення, а й засіб педагогічного впливу, засіб виховання та навчання, розвитку творчих та креативних можливостей дитини, невичерпне джерело її культурного розвитку, за допомогою якого дітям передається цінний досвід життя предків, самобутність їх характеру , культури, звичаїв, бачення світу та відносин, символічних образів, особливостей художньо-ужиткової творчості Залучення дітей до виготовлення народних іграшок, активні ігри з ними — важливий етап виховного впливу на дитину, здобуття ним справжніх знань про мир, природу, людей, формування стійких морально-духовних цінностей українського народу. Народна іграшка має стати тим найважливішим об'єктом, на який дитинапроектує весь світ, сполучною ланкою між зовнішнім і внутрішнім світом особистості, що росте.
1. Вершиніна Н., Горбова О. Знайомство з особливостями декоративно-ужиткового мистецтва в процесі дидактичних ігор. //Дошкільне виховання. - 2004. - № 6.
2. Князєва О. О., Маханєва М. Д. Залучення дітей до витоків української народної культури. - СПб.: Акцидент, 1997.
3. Скоролупова О. О. Знайомство дітей старшого дошкільного віку з українським народним декоративно-ужитковим мистецтвом. - М.: Скрипторій, 2006.