Урок 7 ТІЛА,РЕЧОВИНИ, ЧАСТИНИ, Поурочні плани щодо навколишнього світу 3 клас, Пізнання світу
Мета:познайомити дітей з тілами та їх складом; розвивати кругозір учнів.
Обладнання: картки-опори (тіла, речовини, частинки, природні тіла, штучні тіла, тверді, рідкі, газоподібні).
I. Повторення вивченого матеріалу.
1. Що таке «довкілля»?
2. Що таке природа?
3. Що стосується живої природи?
4. Що стосується неживої природи?
5. Що вивчає наука екологія?
6. Наведіть приклад екологічних зв'язків.
7. Складіть ланцюг живлення: жаба – капуста – слимаків – змія.
– Ви правильно відповіли на всі запитання. Сьогодні на уроці ми почнемо вивчати новий розділ «Ця дивовижна природа». Тема нашого уроку "Тіла, речовини, частинки".
II. Вивчення нового матеріалу.
1. З н а к о м с т в о с п о ня т і єм «тіло».
– У словнику Ожегова дається таке значення цього слова: «Тіло – організм людини чи тварини у її зовнішніх і фізичних формах». Але це слово має й інше значення.
Тіла – це всі предмети, які оточують нас. Серед незліченної кількості навколишніх тіл можуть бути і природні, і штучні.
Надос к е с х е м а:
– Розподіліть малюнки-відгадки на дві групи.
1. Вдень мовчить, уночі кричить. (Філін.)
2. Сам не біжить і стояти не велить. (Мороз.)
3. Без мови, а все розповість. (Книга.)
4. Нікого не кривдить, а всі її штовхають. (Двері.)
5. Без рук, без сокирки
Побудовано хатинку. (Гніздо.)
6. Закружляю, завірю,
У небеса влечу. (Гвинтокрил.)
7. Зубів багато, а нічого не їсть. (гребінець.)
8. У воді купався, а сухий залишився. (Гуся.)
-Які ще тіла можна зарахувати до першої групи? До другої групи?
2. Поняття "речовини".
Гра «Предмет – речовина».
По ланцюжку один учень називає предмет, а інший - речовина, з якої вона зроблена (наприклад: лінійка - деревина, книга - папір).
Дані заносяться до таблиці.
– Ці тіла утворені однією речовиною. А як ви вважаєте: є тіла, що складаються з різних речовин?
Учитель показує шматочок граніту. Діти переконуються, що він складається з різних речовин. Вчитель показує зразки, що становлять граніт: польовий шпат, кварц, слюду.
– Що таке речовини?
– Прочитайте текст на с. 34–35.
– Повернемося до таблиці та ще раз прочитаємо назву речовин. Яка речовина якісно відрізняється від інших? (Вода.)
– Речовини бувають тверді, рідкі та газоподібні.
ІІІ. Виконання завдань «Заповніть таблицю» у робочому зошиті (с. 8, завдання 9).
Частини, і з яких ри с л е с т а я т е щ е с т а.
– Чому одні тіла насилу змінюють форму, інші – легко?
– Вчені встановили, що речовини складаються з найдрібніших частинок, які видно лише під мікроскопом. Як переконатися, що ці частинки існують?
Досвід: Розчинення цукру у воді.
– Для досліду наллємо води у склянку. Це однорідна речовина. Кинемо туди шматочок цукру. Спочатку цукор добре видно. Завадимо ложкою. Він став невидимий.
- Спробуйте воду на смак. Вона солодка.
– Що ж сталося із цукром?
– Чому ми його не бачимо?
Вивод: Речовини складаються з невидимих частинок.
– Прочитайте текст (стор. 36).
– Розгляньте малюнки із зображенням частинок рідкої, твердої та газоподібної речовини (с. 37).