Урок літературного читання 2 клас «Сніжок пурхає, крутиться…»
Мирина Людмила Петрівна
МБОУ «В'язівська ЗОШ» Єланський район Волгоградської області
вчитель початкових класів
Урок літературного читання: 2 клас.
Тема: «Сніжок пурхає, крутиться…»
Г. Скребицький, В. Чапліна «Як білочка зимує».
Тип уроку:Урок вивчення нових знань. (Дослідження тексту)
Мета:Ввести в коло читання науково-пізнавальну розповідь Г. Скребицького, В. Чапліної «Як білочка зимує»;
-навчальні:створення умов для формування дослідницької діяльності учнів через включення їх до навчального дослідження; формувати вміння відповідати на запитання вчителя за змістом; вміння аргументувати свою думку; стимулювати інтерес до самостійного пошуку відповіді питання; збагачувати словниковий запас та розширювати кругозір учнів; формувати мотивацію до навчання та цілеспрямованої пізнавальної діяльності;
— виховні:сприяти формуванню ціннісного ставлення до природи.
Необхідне технічне обладнаннякомп'ютер, мультимедійний проектор, екран.
Дидактичні засоби: підручник «Літературне читання» Л.А.Єфросініна для 2 кл. ч.1, робочий зошит "Літературне читання" №1, картки для роботи в парах, слайди презентації.
Форми організації пізнавальної діяльності:фронтальна, групова
Форми роботи учнів:робота в парах, фронтальне опитування, самостійна робота, моделювання обкладинки.
Особистісні:Здатність до самооцінки на основі критерію успішності навчальної діяльності.
Предметні: Смислове читання, розширити знання дітей про жанр науково-пізнавальну розповідь;
Робота з інформацією, робота з навчальними моделями,
Метапредметні:Вміти визначати та формулювати мету на уроці за допомогою вчителя, планувати свою дію відповідно до поставленого завдання, висловлювати своє припущення (Регулятивні УУД)
Вміти оформлювати свої думки в усній формі, слухати та розуміти мову інших, використовувати засоби мови та мови для отримання та передачі інформації, брати участь у продуктивному діалозі (Комунікативні УУД).
Вміти орієнтуватись у своїй системі знань: відрізняти нове від уже відомого за допомогою вчителя; здобувати нові знання, знаходити відповіді на запитання, використовуючи свій життєвий досвід та інформацію, отриману на уроці.
I. Організація спільної діяльності
1.Створити комфортні умови для учнів, налаштовуючи їх на успішну роботу
2.Підготувати учнів до сприйняття навчального матеріалу.
Налаштовує на роботу: Побажаємо один одному успіхів на сьогоднішній урок.
Доброго ранку - сонцю і птахам!
Доброго ранку — усміхненим особам!»
Діти посміхаються, вітають одне одного та налаштовуються на роботу.
самовизначення (Особистісні УУД);
-Внутрішня позиція учня (Особистісні УУД);
-навчально-пізнавальна мотивація (Особистісні УУД);
-планування навчального співробітництва
1. Закріпити та актуалізувати раніше вивчений матеріал.
2. Створення проблемної ситуації
1.Перевірка домашнього завдання
Виразне читаннявірші Н.Некрасова «Саша» (уривок) с.156
-Розсадіть вірш один одному.
“Взяв їх Морозко в оберемок і пішов запечатувати воду. "Зараз, - каже, - всю цю сльоту прикрию". / Е.Шим "Усім вам кришка"/
Ущипнула зима одного хлопчика за вухо, іншого за ніс. Третього за щоки”. /К.Ушинський "Мороз не страшний"/
"Ось вийшли вони за ворота у свято подивитися на чужих хлопців, як вони зі снігу грудочки катають, у сніжки грають". /В.Даль "Дівчинка Снігуронька"/
"Сніжок пурхає, крутиться. на вулицях біло. перетворилися калюжі у прозоре скло." /З.Александрова "Зима"/
«Білочці взимку ні мороз, ні вітер не страшні»
Читають вірш напам'ять.
Слухають одне одного.
Відповідають на запитання вікторини
-побудова мовленнєвих висловлювань (Пізнавальні УУД);
-самоконтроль (регулятивні УУД);
-уміння чути та слухати (Комунікативні УУД);
-аналіз (Пізнавальні УУД)
вчити дітей самостійно формулювати тему та предметні та загальнонавчальні цілі уроку
Ходжу в пухнастій шубі,
Живу у густому лісі.
У дуплі на старому дубі
- Що ви знаєте про життя білочки?
-Як Ви вважаєте, а як зимує білка?2.Визначення мети уроку Погляньте на сторінку 157 у підручнику.
Давайте подумаємо та визначимо цілі нашого уроку. сформулюйте мету уроку.
1Познайомиться з новим твором.
2. Навчитися видобувати інформацію з тексту
3. Розвивати своє усне мовлення, щоб правильно говорити самим і щоб приємно слухати було іншим
цілепокладання (Регулятивні УУД);
-прогнозування (Регулятивні УУД)
Організувати діяльність із вивчення понять, фактів, способів дій.
1) Ознайомлення з інформацією про білку.
-Ігор для вас підготував повідомлення про білки
-Ми займемося дослідженням твору "Як білочка зимує".
Для цього потрібний план.
1. Прочитай текст про себе.
2.Відповісти з сусідом на запитання у картці
Організує роботу в парах,забезпечує контроль над виконанням завдання.
На кожній парті картка – завдання.
1.Де білочка рятується від негоди взимку? ___________________
2. З чого виготовлено гніздо білки? ____________ ___________________________ _
3. Чим звірятко харчується взимку? ____________
-усвідомлення та довільна побудова мовного висловлювання (Пізнавальні УУД)
-уміння чути та слухати (Комунікативні УУД);
-аналіз (Пізнавальні УУД)
формулювання та аргументація своєї думки, облік різних думок (Комунікативні УУД)
-аналіз (Пізнавальні УУД)
смислове читання (Пізнавальні УУД);
пошук та виділення необхідної інформації (Пізнавальні УУД);
Створення умов осмислення змісту науково-пізнавального тексту, на формування спеціальних умінь.
— Скільки у тексті абзаців? (4). Прочитайте 1 абзац.
-Що тут розповідається?
-2-й та 3-й абзаци прочитаємо по ланцюжку
-Що ви тут дізналися?
Автори тексту – натуралісти, знавці природи.
У своєму оповіданні вони не допустили вигадки, дають нам точні, вивчені відомості та факти, використовували свої спостереження.
4 - абзац прочитає….
. — Що ми дізналися в цьому абзаці?
Хто зможе підбити підсумок нашої роботи?
— Так, як можна назвати таку розповідь, у якій ми дізналися багато цікавого, з точними науковими відомостями?
Відрізняє науково – пізнавальний текст з інших його мову. У ньому немає образності, барвисті. Він сухіший проти мовою художньої літературою. Такі тексти можна знайти в енциклопедіях, довідниках, підручниках (показую).
2.Вправи щодо формування спеціальних умінь
—Складемо схематичнийплан або проведемо моделювання першої сторінки обкладинки.
Визначте жанр твору.
Визначте тему твору.
Прочитайте або назвіть назву.
Про те, що білочці зима не страшна.
Дізналися, як влаштовано гніздо білочки.
-По ланцюжку виходять до інтерактивної дошки та співвідносять малюнок із текстом загадки.
Дізналися, як зимує білочка.
Ми дізналися багато відомостей про те, як зимує білочка. Ці відомості точні, без жодного вигадки і перебільшень, дані вивчені вченими.
Науково-пізнавальна розповідь
Це розповідь про тварин.
Як білочка зимує
-уміння чути і слухати. вести діалог (комунікативні УУД);
- Смислове читання (Пізнавальні УУД);
— пошук та виділення необхідної інформації (Пізнавальні УУД);
аналіз об'єктів з метою виділення ознак (Пізнавальні УУД)
- Облік різних думок і вміння обґрунтувати власне
рефлексію та самооцінку учнями власної навчальної діяльності
Що дізналися на уроці?
"Сьогодні на уроці я дізналася ..."
«На уроці мені було…
Молодці! Ви сьогодні чудово попрацювали на уроці. Я задоволена вами
- Адекватне реагування на труднощі.
Забезпечити розуміння мети, змісту, способів виконання домашнього завдання.
Завдання на вибір
1. Читання та докладний переказ тексту.
2. Вирішити кросворд у робочому зошиту з 71
3.Прочитати інший науково - пізнавальний оповідання.