Урок літературного читання на тему «Е

Характеристики уроку (заняття)

Початкова загальна освіта

1.Знайомство з новим твором, вчити давати жанрову характеристику казки, визначати тему. 2.Сприяти формуванню комунікативно-мовленнєвих умінь учнів, розвивати прийоми розумової діяльності: аналізу та синтезу, порівняння, розвивати творчу уяву. 3.Працювати над зміцненням пам'яті, уваги, кмітливості. 4. Допомогти учням усвідомити цінність спільної діяльності, інтерес до предмета.

Урок вивчення та первинного закріплення нових знань

Учнів у класі (аудиторії):

Підручники, Тлумачні словники Ожегова, проектор, виставка книг О. Шварца.

Урок з освітньої системи "Школа 2100"

Тема уроку: казка Є. Л.Шварца "Два брати".

Цілі: 1. Ознайомлення з новим твором, вчити давати жанрову характеристику казки, визначати тему.

2.Сприяти формуванню комунікативно-мовленнєвих умінь учнів, розвивати прийоми розумової діяльності: аналізу та синтезу, порівняння, розвивати творчу уяву.

3.Працювати над зміцненням пам'яті, уваги, кмітливості.

4. Допомогти учням усвідомити цінність спільної діяльності, інтерес до предмета.

Обладнання: підручники, Тлумачні словники Ожегова, проектор, виставка книг О. Шварца.

Тип уроку: урок запровадження нових знань.

Форма уроку: творча літературна майстерня.

Література - чудовий урок,

Багато корисного у кожному з рядків.

Вірш це буде або оповідання,

Ви навчаєте їх – вони вчать вас.

-Яким ви хочете бачити наш урок? - Цікавим, творчим, корисним.

- А що розвиватимемо? - усне мовлення, уява,вміння думати.

_Щоб вийшов хороший творчий урок, які якості ми повинні проявити? – Згуртованість, активність, уважність, прийти вчасно один одному на допомогу.

Отже, розпочинаємо наш урок.

1 Перевірка домашнього завдання.

Кожна група готувала повідомлення про письменника Є. Л. Шварца. (Слайд з портретом письменника) за темами:

1. Мова творів Є. Шварца.

2.Якою людиною був Е. Шварц

3.Чому навчають твори Шварца.

(виступають 3 особи від кожної групи)

-Що ж писав Шварц для дітей? - Казки.

2. Робота з текстом до читання.

- Чи знаєте ви інші казки з такою назвою? - Л. Н. Толстой "Два брати".

-Чим закінчилася суперечка двох братів? Як ви думаєте. Чи схожі ці казки? Порівняйте їх за часом написання. - Головне у казці Толстого: у кожного у житті свій шлях.

-Після знайомства з текстом, ви зможете перевірити свої припущення.

3.Робота з текстом під час читання.

Девізом нашої роботи візьмемо слова "Хто багато читає, той багато знає."

– Як ви його розумієте?

4.Робота з текстом після читання.

Запитання 1 групи.

- Чи можна початок казки назвати казковою?

-Що веселило лісничого, а що засмучувало?

-Що змусило Старшого дати слово честі? -Чому Старшому не хотілося грати з Молодшим? - Що страшного в словах "дай мені спокій"?

- Чи можна Старшого назвати жорстоким? Чому?

- Чому незвичайні імена Старший та Молодший?

Запитання 2 групи.

-Що нового дізналися про Старшого?

Чи гарний крижаний ліс?

- Що казкового, а що реального у казці?

Запитання 3 групи.

- Навіщо казкар другий раз називає кількість років хлопчика?

У. Чи виправдалисяваші припущення? Назвіть ознаки казки, які ви зустріли.

Хлопці, які цілі ми виконали, яку роботу виконали? (Познайомилися з новим твором, вчилися ставити питання, розвивали навичку читання, пам'ять).

- Подивіться на дошку, яку мету ви ставили перед собою? (Розвивати навичку виразного читання.)

-А для цього знайдіть у тексті уривки, які можна прочитати за ролями та в групах розподіліть ролі, підготуйте читання. Ми послухаємо кожну групу.

6. Творча робота.

Ми з вами знаходимося у творчій майстерні, і у вас зараз буде дуже цікава робота. Я пропоную вам увімкнути свою уяву, щоб впоратися із завданням.

3 група спробує вигадати свою версію фіналу казки.

Від'їзд батьків до міста.

Брат зник безвісти.

Далі й далі від дому.

Старший у крижаному лісі.

3 група складе словесне малювання крижаного лісу та реального лісу.

-Які прийоми можна використовуватиме створення художнього тексту? - Порівняння, епітети, уособлення.

Кожна група звітує про свою роботу. Інші групи перевіряють, чи вислуховують.

- Хто хоче сказати добре слово про роботу своїх товаришів?

-За час роботи ви відзначили слова з незрозумілим значенням та шукали їх у Тлумачному словнику.

Які це були слова?

- Що сьогодні впізнали нового на уроці? Чи підтвердилася приказка, яку ми брали девізом уроку "Хто багато читає, багато знає". Доведіть, як це виявилося на сьогоднішньому уроці.

- Чи досягли ви цілей, які ставили собі сьогодні? На яких етапах уроку?

Оцініть роботу один одного у групі, дайте поради, кому над чим попрацювати.

8 Домашнєзавдання. (слайд)

Виберіть собі домашнє завдання:

1. Переказ 1 та 2 частин.

2.Скласти словесний портрет братів.

3. Дочитати казку остаточно.

4. Підібрати прислів'я про сім'ю.

5. Можна придумати своє завдання самостійно.

- Дякую всім за чудове спілкування на уроці!