Урок літературного читання – quot; Про братів наших менших - quot
МКУ Камишецька ЗОШ
2 клас УМК «Школа України»
Тема: «Про братів наших менших»
Тип уроку:Урок узагальнення знань та умінь
Склала та провела Чечуріна С.Л.,
вчитель початкових класів
ТЕХНОЛОГІЧНА КАРТА УРОКУ
Урок узагальнення знань та умінь
"Про братів наших менших"
повторити та узагальнити знання учнів у розділі «Про братів наших менших»
Освітні:вчити складно викладати свої думки;
Розвиваючі:розвивати пам'ять, увагу, мислення, мова;Виховні:виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до тварин
Особистісні:вміння оцінювати вчинки героїв стосовно навколишнього світу, доброзичливо і дбайливо ставитися до «брати наших менших».
Регулятивні УУД:вміння приймати та зберігати навчальне завдання, виконувати навчальні дії відповідно до встановлення вчителя, адекватно сприймати оцінки вчителя та однокласників, самостійно оцінювати свої знання.
Комунікативні УУД:вміння формулювати власну думку, розуміти думки інших, працювати в парі та групі: слухати і чути, домовлятися, виконувати ролі та представляти роботу своєї групи.
ігрова, індивідуальна, парна
-словесної продуктивної та творчої діяльності;
-педагогіка співробітництва (навчальний діалог)
Комп'ютер, проектор, презентація, «Ромашка» для завдання «Відгадай!», картки з уривками творів; зображення тварин, портрети письменників
- почався урок. Я вам усміхнулася, а ви посміхнулися. Посмішка нічого не варта, але багато дає. Вона збагачує тих, хтоїї отримує, не збіднюючи у своїй тих, хто нею обдаровує. (Слайд)
-Коли людині хочеться посміхатися?
Якщо людина має гарний настрій, то й працювати цікавіше. Поверніться до наших гостей та подаруйте їм посмішку. Я бажаю вам, щоб у вас завжди був гарний настрій.
2. Актуалізація знань та постановка мети та завдань уроку.
- Діти, подивіться, хто прийшов до нас на урок?
Давайте назвемо їх: ведмідь-музикант, мудра сова, їжачок, хоробрий каченя, качка з каченятами. (Слайд)
- Як ви вважаєте, вони прийшли до нас на урок, з якою метою?
– Хто зможе визначити тему нашого уроку?
3. Робота на тему уроку
1) - Хлопці, сьогодні ми проводимо узагальнюючий урок у розділі «Про братів наших менших».
- Кого називають «братами меншими»?
– А які письменники розповіли нам про них? (Слайд)
Михайло Михайлович Пришвін
Віталій Валентинович Біанки
Євген Іванович Чарушин
Борис Степанович Житков
Микола Іванович Сладков
Валентин Дмитрович Берестов
- Якими якостями повинні мати письменники та поети, щоб написати дані твори?
«Про братів наших менших»
Завдання «Відгадай-ка!»(«Ромашка» на дошці)
Діти зривають пелюсток, у якому написані опорні слова, якими потрібно відгадати назву оповідання.
Скрипка, струмок, тріска, музика, ведмідь. «Музикант»
Старий, миші, конюшина, корова. «Сова»
Дача, хлопчики, їжачок. «Страшна розповідь»
Каченята, бабка, Альоша. «Хоробре каченя»
Шапки, качка, хлопці, каченята «Хлопці та каченята»
Завдання «Розшифруй персонажів оповідань»(Слайд)
Завдання «Прибери зайвий персонаж» Робота в парах.
-Діти, у вас на столах лежать картки з наступним завданням. Працюватимемо за картками в парах. Бажаю удачі!
Старий, Сова, Миші, Каченята, Кінь, Корова, Джміль.
Хлопці, Качка, Барсук, Каченята.
Петя, Шура, Їжак, Тигр, Сова.
Альоша, Бабка, Кішка, Каченята
Ведмідь, Старий, Стара
Кішка, Курча, Цуценя
(Музична фізхвилинка для очей)
Перевірна робота із взаємоперевіркою.
(Учні самостійно працюють із тестом).
Хто ображав каченят в оповіданні М.М. Пришвіна «Хлопці та каченята»?
а) качка б) хлопці в) лисиця
2. Кого злякалися Шура та Петя на дачі?
а) тигра б) злодіїв в) їжака
3. Як звали Хороброго каченя?
а) Кряк б) Альоша в) Денис
4. Від кого ховалися каченята?
а) від кішки б) від ворони в) від бабки
5. На чому грав старий ведмежатник?
а) гармонь б) скрипка в) балалайка
6. З ким посварився старий у оповіданні В.В. Біанки?
а) з коровою б) з мишами в) із совою
-Хлопці, а тепер перевірте роботи своїх сусідів по парті. На дошці ви бачите правильні відповіді.
Завдання «Відгадай твір».
Сидить Старий, чай п'є. Не порожній п'є – молоком білить. Летить повз Сова.
- Здорово, - каже, - друже!
- Ти, Сова, - відчайдушна голова, вуха сторчма, ніс гачком. Ти від сонця ховаєшся, людей цураєшся, - який я тобі друг?
Старий підкрався з-за ялинки і бачить: на узліссі розбите грозою дерево, з нього стирчать довгі тріски. А під деревом сидить ведмідь, схопив одну тріску і відпустив її. Тріска випросталася, затремтіла, і в повітрі пролунало: «Дзенн. »- як струна заспівала.
Не встигла бабка сісти на тарілку,як Альоша схопив її дзьобом за крило. Насилу вона вирвалася і з поламаним крилом полетіла.
З того часу вона ніколи не прилітала в сад, і каченята щодня наїдалися досхочу.
- Вони зачинилися з головою ковдрою, притулилися один до одного. Лежать тихо-тихо, щоб їх ніхто не почув.
- Не дихай, - каже Шура Пете.
Топ… топ… шльоп… шльоп… топ… топ… А через ковдру все одно чути, як хтось за дверима ходить і тупає.
Маленька дика качечка чирок-свистунок наважилася нарешті перевести своїх каченят з лісу, в обхід села, в озеро на волю. Весною це озеро далеко розливалося, і міцне місце для гнізда можна було знайти лише версти за три, на купині, у болотяному лісі.
Був у кішки син прийомний,
Не кошеня, а щеня,
Дуже милий, дуже скромний,
Дуже лагідний синок.
(1. «Сова» В. Біанкі, 2. «Музикант» В. Біанки, 3. «Хоробрий каченя» Б. Житков,
4. «Страшна розповідь» Є. Чарушин, 5. «Хлопці та каченята» М. Пришвін, 6. «Коткін Цуценя» В. Берестов).
6. Робота з підручника (робота в парах)
С. 156 Завдання №12
-Прочитайте слова Н. Сладкова
- Якими думками хоче поділитись з вами письменник?
- Чи згодні ви у його висловлюванні про те, що природу може врятувати лише кохання?
Рефлексія (підбиття підсумків заняття)
- Що ми збережемо на землі, якщо не ображатимемо тварин?
– Нехай усім буде комфортно на цій великій землі.
Все прекрасне на землі від сонця, а добре від людини!
Природуможе врятувати тільки нашелюбов.
- Хлопці. Які почуття ви відчували сьогодні на уроці? Зберігся у вас гарний настрій до кінця уроку?
Дякую, діти, ви працюваличудово.
Домашнє завданняс155 виконати завдання №7, №10