Урок літературного читання у другому класі за твором Н
Віра ІоноваУрок літературного читання у другому класі за твором М. Сладкова «Пісеньки під льодом»
Тема: МиколаСолодков«Пісеньки під льодом »
Мета: формування читацької компетенції учнів
-знайомство учнів із творчістю М. І.Сладкова ;
- формування навичок читання вголос і про себе;
-розвиток усного мовлення, уваги, емоційної та мотиваційної сфери
- прищеплення любові та дбайливого ставлення до птахів, тварин, природи через читання творів Н . І.Солодкова
1) розвиваємо вміння отримувати інформацію з ілюстрацій, текстів;
2) виявляти сутність, особливості об'єктів;
3) на основі аналізу об'єктів робити висновки;
4) орієнтуватися на розвороті підручника.
1) розвиваємо вміння висловлювати своє припущення з урахуванням роботи з матеріалом підручника;
2) оцінювати навчальні дії відповідно до поставленого завдання;
3) прогнозувати майбутню роботу;
4) здійснювати пізнавальну та особистісну рефлексію.
1) розвиваємо вміння слухати та розуміти інших;
2) будувати мовленнєвий вислів відповідно до поставлених завдань;
3) оформляти свої думки в усній формі;
4) вміння працювати у групах.
1) розвиваємо вміння виявляти своє ставлення до героїв, висловлювати свої емоції;
2) формуємо мотивацію до навчання та цілеспрямованої пізнавальної діяльності.
Духовно-моральний розвиток івиховання:
1) екологічне виховання;
2) естетичне виховання.
3) виховання морального почуття, етичногосвідомості та готовності здійснювати позитивні вчинки, у тому числі мовні;
4) виховання працьовитості, здібності до пізнання;
5) виховання здорового способу життя
Технологія продуктивногочитання
Обладнання: мультимедійний проектор, екран, презентація, книги МиколиСладкова, плакат-епіграф
Конспектуроку
У. Здрастуйте, хлопці. Давайте посміхнемося один одному. Сподіваюся, що в нас вийде цікавийурок, про який залишаться лише приємні спогади(Слайд 1 –урок літературного читання ).
Я запрошую вас на незвичайну прогулянку(Слайд 2 – лижня). Лижня кличе нас у зимовий ліс. Встали. Уявили, що ми лижники відштовхнулися, поїхали. Подивіться, прямо над нами на гілках снігу. Сідайте тихенько, не злякайте.
2) мовна розминка
У. Прочитайте скоромовку спочатку про себе. Тепер уголос.(1-2 учні)
Під сяючим склепінням небес сніговики прикрашають ліс.
Хоровечитання пошепки, зі звичайною гучністю, зі збільшенням гучності
ІІ. Основна частина
Технологія продуктивногочитання - робота з текстом дочитання
1) словникова робота
Як ви розумієте вираз«сяючий звід небес»?(відповіді дітей)
А ще можна сказати«блакитне небо»(слайд 3 – значення слова«Блакитний»)
Прочитайте тлумачення(пояснення)слова.(Читає 1 учень)
Лижня кличе нас далі. Попереду якийсь чорний провал, мені здається, це полин(слайд 4- малюнок полину). Поясніть значення цього слова.
Прочитаємо тлумачення зі словника(слайд 5)
2) Визначення теми
Хлопці, ось тут із МиколоюСолодковимстався дивовижний випадок
Підніміть руку, хто раніше чув це ім'я. Що можете сказати про МиколуСолодкове ?
Подивіться у парах книги, які лежать у вас на партах.Визначте основну тему творчості письменника.
Розповідь вчителя проСолодкова :
Мені не терпиться прочитати, я почну, ви стежите, я попрошу когось мені допомогти
Робота з текстом під часчитання
Робота з текстом післячитання
4) Виявлення першого враження
А справді, чому б нам не подивитися на обляпку та не послухати його?
Я сиджу на березі,
Поринути і напитися,
Я застуджений – не можу.
Раптом (як часто це «раптом»
Нам зустрічається у природі)
Під водою пташка ходить.
Чашка випала з рук.
А вона секунд п'ятнадцять
Під водою ходила братики.
Швидко повітря ковтнула
І знову на дно пірнула.
Насіння смішні лапки.
Та це ж обляпка.
Технологія продуктивного читання- повторне читання тексту
5)У. Давайте ще раз прочитаємо розповідь про себе з олівцем. Звернімо увагу на спів пташки, її поведінку
Технологія продуктивногочитання - робота з текстом післячитання
6) У Попрацюємо у групах. У командира групи – лист із завданням. Об'єднуйтесь, готуйтеся, бажаю успіху, з нетерпінням чекаємо на ваші оповідання
1 група – знаходить у тексті опис пісні обляпки, готує виразне читання
Іпісенька їх - як ___ так і ___, так і. …Подо ___ хтось співає, прямо в мене під ногами….
А пісня дзвенить. ___вона і ___; таку ні струмком, ні рибам, ні ___не заспівати. Таку тільки одну істоту на світі може заспівати птах.
2 група –читає довідковий матеріал і готує повідомлення про спів обляпки
Оляпка – співоча птиця. Її пісня нагадує дзюрчання струмка, що біжить. Вона співає майже завжди: під час купання, біганини по березі, в проміжках між підводним полюванням, під час сварок з іншими обляпками, коли чистить пір'їни і навіть перед смертю. Ця пісня звучить у зимові, морозні дні так само весело, як і в теплі, літні — було б лише над співаком блакитне небо.
3 група – готує розгорнуту відповідьпитання: Чому обляпка пірнає і ходить під водою?(на основі тексту та додаткового матеріалу)
Оляпка пірнає та ходить під водою, бо…
Під льодом ні вітру, ні морозу, ні яструба.Під льодом чорна вода і таємничий зелений напівтемрява.(уСолодкова )
Живиться обляпка водними комахами і рачками, яких збирає під водою, під льодом (10) (з енциклопедії) (12)
4 група – готує опис зовнішнього вигляду обляпки
Звичайна обляпка. Верх і боки голови та шиї бурі(тобто коричневі). Спина та хвіст чорні чи сірі. Шийка і груди білі.
Бура обляпка. А ось у бурої обляпки все тільце темного кольору, жодної білої цятки
5 група - читає довідковий матеріал і готує розповідь про водяного горобця
Гніздо обляпка будує біляводи: у поглибленні берега, скелі
6 група – готує переказ від імені обляпки
Я – обляпка, водяний. Одного разу я як завжди ___ у свій улюблений полин і заспівав веселу. Побачив рачка, тільки хотів__, раптом якийсь звук привернув мою увагу. Рачок сховався.
Тільки я хотів ___ личинку, знову стукіт, та сильніше колишнього. Вискочив я з ___, подивитися, хто заважає мені.
Дивлюся – людина, я йому___, заспівав___ та ___ у воду. Часобідати!
6) Виступ 1 представника групи
У. Що МиколаСладков хотів сказати нам«між рядків»?
Сам він говорив так:(плакат)«Мені хочетьсяодного: озирніться навколо, подивіться під ноги - скрізь життя таємниче і дивовижне ... Ми повинні поважати і берегти її »
У. Микола Іванович сподівався, що його книжки допоможуть вам полюбити природу, а спілкування з природою зробить вас краще, чистіше, терпиміше
2) самооцінка(Квітка самостійності)
3) сюрпризний момент
У. У багатьох народів Півночі прийнято вішати крильце обляпки над колискою дитини, щоб вона, коли виросте, добре плавала і не боялася холоду. На згадку про нашурок я хочу подарувати вам пташок, яких зробила своїми руками. Мені здається, вони схожі на обляпку.