Урок на тему Коти бувають різні

Технологічна карта заняття з позаурочної діяльності у початковій школі «Коти бувають різні» в рамках нових вимог ФГОС

вчителі ІЗО МБОУ ЗОШ №3 ім. К.А.Москаленко м.Липецька

Формовані способи діяльності

1. Постановка мети та завдання уроку.

— Загадує загадку про кота

1.2 Організує бесіду, що виявляє уявлення дітей про котів

- Які породи котів ви знаєте?

-Чим вони відрізняються один від одного?

-А Які бувають коти за характером?

"Коти бувають різні ...")

1.2.2Хочете подивитися як самі хлопці представили характери котів за допомогою солоного тесту? (Демонструє слайд і роботи уч-ся))

1.3 Просить висунути припущення про тему майбутнього заняття. - Ви бачите перед собою солоне тісто і, напевно, здогадалися чим ви сьогодні займатиметеся?

— слухають питання вчителя;

- Відповідають на них

Слухають та аналізують вірш

Знайомляться з роботами однолітків

Намагаються сформулювати тему та завдання заняття

- Виділяти суттєву інформацію з тексту загадки;

Висунути гіпотезу та доводити її;

- Здійснювати актуалізацію особистого життєвого досвіду

Проводити аналогію характеру тварини з людською

-побачити різноманітність тваринного світу

-пробудити інтерес до спостереження за живою природою

Пробудити бажання для реалізації власного задуму в худ. і

-Вміти виділяти суттєву інформацію з попереднього етапу уроку

-і сформулювати її у вигляді теми та завдання заняття

Взаємодіють з учителем під час опитування, що здійснюється уфронтальному режимі

Взаємодія з учителем та уч-ся у формі дискусії для подальшого формулювання теми та завдань уроку

Уч-ся заслуховують текст

Спільно обговорюють отриману інформацію

— Будувати зрозумілі для співрозмовника висловлювання.

-Навчаються вислуховувати відповіді співрозмовників, вступати в дискусію, у невимушеній обстановці висловлювати свою думку

-Розвинути сп-ть бачити об'єкт з позиції інших людей

-Розвинути здатність доступно для оточуючих донести свою думку в мовній формі

Контролюють правильність відповідей учнів

— приймати та зберігати навчальну мету та завдання;

II.Підготовча робота з виготовлення виробу

III.Практична робота у групах

IV.Презентація роботи

2.1 Організує роботу в групах

2.2 1 формулює завдання хпридумати персонаж буд. роботи,

2.3 Організує обговорення етапів та послідовності роботи:

2.3.1-з яких основних частин складається тіло тварини?

-Які вони форми?

-як їх можна зліпити?

2.3.2 з яких частин складається мордочка кота?

2.5.які ще деталі на вашому панно допоможуть краще передати характер вашого кота? (організує обговорення

2.6 Що ми повинні пам'ятати під час роботи з солоним тестом?

Розподіляються за малими групами

Обговорюють у групах етапи та послідовність роботи

Обговорюють у групах та формулюють рез-ти обговорення

Промовляють раніше вивчені способи роботи із солоним тестом

-Намагаються розбити ціле на складові частини

-Вчаться розрізняти в об'єктах природи геометричні форми

Розвивати спостережливість над навколишнім світом, дивиться. пам'ять

-Виявляти за допомогою порівняння окреміознаки, характерні для порівняних образів

Освоїти технол. та пластич. можливості тесту передачі характеру образу

-Взаємодія з учителем та учнями

- Розуміти на слух відповіді учнів;

— вміти формулювати власну думку та позицію;

- Вміти використовувати мову для регулювання своєї дії;

Процес роботи над образом.

необхідності коригує роботу учнів

4.1 Після закінчення роботи організує представлення групами своїх персонажів, які відображені в сюжетній композиції.

4.2 Підбиває підсумки всієї роботи

5.1 Керує прибиранням робочого місця.

Спільно працюють над створенням образу

Кожна група представляє свою роботу, демонструючи характерні особливості тварини, яскраво описують її історію та виразні засоби, що використовуються при передачі характеру

Подумки проводять аналіз роботи всього заняття

Висловлюють свою думку при оцінці робіт уч-ся

Прибирають робоче місце

Розвинути у дитини сп-ти експериментувати з формою (подумки, практично)

-Уміти вибрати і застосувати виразні засоби для реалізації задуму у худ. виріб.

Вміти зіставити цілі та завдання заняття з досягнутим результатом.

Вчити організовувати раб. місце та цінувати працю інших людей

Спільно прибирають раб. місце

-Планувати і координувати свою творчу деят-ть,

домовлятися один з одним у проц-сі роботи

— Будувати висловлювання, зрозумілі для партнерів

для вирішення комунікативного завдання;

Вміти відобразити творчий задум у усній формі, обґрунтувати свою думку

— У міру потреби виправляють, доповнюють, уточнюють озвучений аналіз

— приймати та зберігати навчальну мету та завдання;

— Планувати свою дію відповідно до поставленого завдання та умов її реалізації

Виявляти відхилення та відмінності від задуму

- адекватно приймати оцінку вчителя;

Планувати свою дію відповідно до поставленого завдання та умов її,