Урок навчання грамоті - Звук ц та літера Ц, ц - українська мова, уроки
На уроці діти знайомляться з новим звуком та новими літерами. Самостійно дають повну характеристику новому звуку, знаходять нову літеру та показують вчителю. Знаходять склади з літерою ц, читають по черзі. Діти читають текст ланцюжком у групах, закінчують останню пропозицію. Навчаються працювати у групах. Після виконання кожного завдання проходить фронтальна перевірка: кожна група входить у обговорення. Самостійно визначають, наскільки зуміли досягти поставлених під час уроку цілей. Визначають для себе інваріантну та варіативну частину завдання.
Перегляд вмісту документа «Урок навчання грамоті "Звук [ц] та буква Ц, ц"»
Тема: Звук [ц] та буква Ц, ц
Розширювати кругозір учнів, їхній словниковий запас, формувати навички порівняння різних об'єктів.
Формувати вміння працювати у групі, навички цілепокладання, розвивати здатність до оцінки та самооцінки.
Дошка та обладнання
Сьогодні на уроці над новою темою ми працюватимемо разом із нашими гостями.
У названих мною словах виділіть і запам'ятайте вказані звуки. З'єднайте їх між собою.
У слові чапля – перший звук.
У слові дверей – другий звук.
У слові ліс – голосний звук.
У слові канат – останній звук.
У слові будиночок – ненаголошений голосний звук.
У слові кіт – перший звук.
Яке слово вийшло?
Вийшло слово «квітка».
Створення проблемної ситуації
Знайдіть у слові "квітка" звук, з яким ми ще не знайомилися.
Формулювання теми та мети уроку
Сформулюйте тему та мету сьогоднішнього уроку. Хто інакше думає? Нам потрібно з'ясувати, яке формулювання правильне?
Звук [ц] та буква Ц, ц.
Познайомитися зі звуком [ц] та літерою Ц, ц.
Наведіть повну характеристику звуку [ц]. Працюватимемо у групах. Консультанти допоможуть вам.
Діти працюють у групах, підготовлені вчителем консультанти керують роботою груп, відзначають за допомогою жетончиків найактивніших учнів.
Для кожної групи підготовлено картку із планом роботи.
Формулювання нового знання
Прочитайте характеристику нового звуку (на слайді). Порівняйте з отриманою самостійно.
Назвіть тему та мету нашого уроку.
Консультанти кажуть, наскільки правильно група виконала завдання.
Слайд презентації: «Звук [ц] приголосний, глухий, завжди твердий».
Первинне застосування нового
Продовжуємо працювати у групах. Сьогодні нам допомагає провести урок дівчинка на ім'я Квітка-Семиквітка. Вона принесла вам квіти, на яких написано завдання.
Прочитайте перше завдання. Виконайте його.
Прочитайте друге завдання. Виконайте його.
2.До кожного слова підбери відповідне за змістом слово з новим звуком.
Квітник, квіточка, квітникар, квітковий, квітковий, цвісти.
Після виконання кожного завдання проходить фронтальна перевірка: кожна група входить до обговорення. За кожну правильну відповідь чи доповнення група бере жетончик.
Слайд презентації – зображення дівчинки.
Паперові картки-квіти із завданнями.
Квітка-семиквітка пропонує пограти.
У вітряну погоду (коли звучать слова зі звуком [ц]) квіточки хитаються з боку на бік. У сонячну тиху погоду (коли не звучать слова зі звуком [ц]) квіточки похитують головками.
Учитель називає слова:
Ранок, продавець, земля, оцінка, тиша, ціль, ціна, дощ, радість.
Дітивиконують рухи.
Продовжимо роботу у групах.
1.У вас на парті букет квітів. На кожній квітці прикріплено по одній літері. Знайдіть серед них літеру, яка означає звук [ц].
Як називається ця літера?
2. У вас на парті лежать склади. Знайдіть та прочитайте склади з новою літерою.
3.Тут написані слова та цифри.
Шпак, заєць, песець, синиця, лисиця, модрина.
Як ви вважаєте, що з ними треба зробити?
Прочитайте одне слово, яке відрізняється від інших, та обґрунтуйте свою думку.
Прочитайте два слова, які за значенням відрізняються від тих, що залишилися.
Прочитайте три слова, які за значенням відрізняються від тих, що залишилися.
Знаходять букву ц, показують вчителю
Знаходять склади з буквою ц, читають по черзі.
Спочатку треба прочитати одне слово, яке відрізняється за значенням від інших, потім два, а потім три слова.
Модрина. Модрина – це дерево, інші слова позначають тварин.
Шпак, синиця. Це назви птахів.
Заєць, песець, лисиця.
Слова, що залишилися, позначають назви диких звірів.
Слайд презентації повторює завдання на картки.
Повторення та закріплення вивченого
Пробіжіть очима текст. Складіть до нього завдання. Виконайте їх.
З далекої Америки вивезли чарівну квітку золотистого забарвлення. Він був дуже високий. Заморського красеня садили у центрі клумби. Він царював над іншими заморськими квітами. Квітка трималася на прямому заморському стеблі. Його прикрашали широке ошатне листя. На великій круглій голові був вінець із ніжних жовтих пелюсток. Голова чудової квітки нагадувала сонце. Рослина любила тепло і завжди повертала своє обличчя до яскравого сонячного світла. Квітка і назвали…
Чому квітку назвали соняшник?
Діти складають завдання: прочитати текст, закінчити останню пропозицію.
Діти читають текст ланцюжком у групах, закінчують останню пропозицію.
Квітку так назвали, бо вона дуже нагадує сонечко.