Урок навколишнього світу Тема «Чому дзвенить дзвінок» 1 клас
Урок навколишнього світу
Тема: «Чому дзвенить дзвінок?»
Форма уроку: Урок дослідження.
Мета: познайомити учнів із виникненням та поширенням звуків.
Завдання: формувати початкові уявлення про звук, його виникнення та поширення; показати різноманітність звуків навколишнього світу; забезпечити досвід дослідження.
Заплановані очікувані результати: засвоїти, що звук виникає через тремтіння, коливання предметів та невидиму хвилю доходить до наших вух.
Він піде хлопцям про запас.
Намагайтеся все зрозуміти,
Все запам'ятати та дізнатися.
II. Повторення вивченого матеріалу, вихід на нову тему.
- Згадаймо те, що дізналися на минулому уроці.
Деякі поняття минулого уроку допоможе згадати сканворд.
- Давайте його розгадаємо.
1. Шапки сірі пливуть,
На перехожих дощ ллють. (хмара) Слайд 2
2. Це хто такий садівник
Полив вишню та аґрус,
Полив сливу та квіти,
Вимив трави та кущі,
А як сутінки настали
Нам по радіо сказали,
Що і завтра він прийде
І поллє наш город. ( дощ ) Слайд 3
– Розкажіть, чому йде дощ?
– Як називається такий дощ? (косохліст) Слайд 4
- Які ще назви дощу запам'ятали? (злива – відкриваю, ситничок – відкриваю) Слайд 5
- Про яке явище природи можемо сказати холодний, рвучкий, сильний, слабкий, гарячий (вітер) Слайд 6
Невідомо, де живе,
Налетить – дерева гне
Засвистить - по річці тремтіння.
Бешкетник, а не вгамуєш.
– Хто може пояснити, як утворюється вітер?
(Після пояснення дітей Слайд 7
Сонце нагріває повітря, яке є легким, а холодне, ще непрогрітий завжди важкий, він опускається вниз, витісняючи тепле повітря, такий рух повітря і утворює вітер)
- Подивіться, яке слово ми з вами відкрили? (звуки)
- Про що говоритимемо на уроці? ( про звуки )
- Послухайте вірш і скажіть, чому не чути у класі тиша?
У нашому класі тиша
Чомусь не чути:
То лінійка впаде,
То гумка пропаде,
Влад То Потапова під партою
Чийсь тапочок знайде.
Хтось хрюкне, хтось гавкне,
Хтось рипне, хтось чавкне.
"Рти закрили, сіли рівно!"
Говорить Марія Львівна.-
Віра «Слухатимемо тишу».
Я чогось, як чхну!
Засміявся Вітька ззаду.
"Тихіше тихіше !" – шепоче Надя.
Нічого знову не вийшло,
Тиші у нас не чути.
- то чому не чути тиші?(відповіді дітей)
- Чим сповнений навколишній світ? (повна відповідь)
Відкриваю запис на ел. дошці:Навколишній світ наповнений звуками.Слайд 9
- Які звуки ми можемо почути довкола себе?
Заплющимо очі, прислухаємось і вгадаємо.
!Прослухайте1)включаюспів птахів)
4) ллю воду в склянку
!Прослухайте5)включаюдо Елізи Бетховен
!Прослухайте7)включаюшум прибою
- Чудово, все вгадали. Який зробимо висновок?
(Навколишній світ наповнений різноманітними звуками)
Микита П Кулик не великий,
Цілої сотні велить.
То сядь та вчись,
То встань, розійдись.
- Може це дзвін? Будильник? ні (шкільний дзвінок) - дзвонити, якщо не
здогадаютьсяСлайд 10
- Чи замислювалися ви, чому дзвонить дзвінок? - відкрити на зеленій дошці
Як виникають звуки?
На столі розкладені до уроку предмети: дзвіночок, неваляшка, брязкальце,
- Чи зараз ці предмети звучать? (немає)
- Що треба зробити, щоби вони зазвучали?
- Чому предмети спочатку мовчали, а потім здали звук?
(Предмети від наших дій стали тремтіти. Це тремтіння передається повітрям, так народжується ЗВУК)
Над хвилями чайки кружляють,
Полетимо по них дружно.
Бризки піни, шум прибою,
А над морем – ми з тобою!
Ми тепер пливемо морем
І граємося на просторі.
І дельфінів наздоганяй.
Подивіться: чайки важливо
Ходять морським пляжем
Сядьте, діти ж пісок,
Продовжуємо наш урок.
- Встаньте ті хлопці, у кого на столахкарткиіз зображенням предметів.
Ви повинні за моєю командою видати звук предмета або голос тварини, які зображені на зображенні. Інші закрийте очі. Ви повинні вгадати, хто так звучить чи каже?
- А тепер відкриємопідручникина стор.38і скажемо, як художник зобразив, що предмети видають звук?(дугами)Слайд 11
- А як біжить звук?(невидимою хвилею)
- А тепер подивіться на дошку і дайте відповідь, що забув намалювати художник?
На дошку вивішую безухого зайця (вуха)
Після відгадки вивішую зайця з вухами.
- А чому я раптом запитала про вуха, навіщо нам потрібні вуха? Слайд 12
Вуха – орган слуху. З їхньою допомогою ми чуємо різні звуки.
Посередині вушної раковини є маленький отвір, через нього звук проникає всередину вуха і потрапляє в глухий кут. Далі його не пускає тоненька пластинка - барабанна перетинка, від звуку вона тремтить і передаєсвої коливання середньому вуху, яке ще поки що нічого не чує, коливання передаються в рідину, яка знаходиться у внутрішньому вусі, ось воно те й сприймає звук і передає сигнал у мозок.
- Хлопці, а раз у вухах є такий чутливий орган – барабанна перетинка, як треба ставитись до вух?(дбайливо)
- Як це дбайливо?(відповіді дітей)
Прочитаємовисновок у підручнику настор39і подивимося Слайд 13
-У вас на столах сигнальні картки синя можна, червона - не можна
Слухати гарну музику в навушниках на природі.
Гучно співатиме улюблену пісню.
Поколупати у вухах ватяною паличкою.
Кричати якнайголосніше «УРА» на салюті.
- Молодці, не заплуталися.
Аріна Все повторить
З великим успіхом
У горах великих
- Але спочатку скажіть, луна вимовляє все слово, всю фразу або тількизакінченняслова?
- Яку квітку здобув чемпіон? (півон) Слайд 14
- Як називається водний потік, у якого росте гречка? (річка)
- Яку страву готувала куховарка? (вуха)
Якщо буде час:
Ось два друга-побратими: Вітя, а другий друг? … Диво — шапка-невидимка! Хто її напнув? … У церкві є іконостас. Хто його там бачив? … Світлофор кличемо «моргалка». Хто йде зеброю? … Переді мною лежить рівнина. Хто нею гуляє? … Від Сицилії до Криту Хто пливе на яхті? … Парусів немає у порома. Капітан є! Це - ... У мене є черепашка. Хто її приніс мені? … Не влучив я в ціль! Промах! Хто стріляє краще? … Подряпана коліна. Хто ганяв на скейті? … За принцесою ходить почет. Як звуть принцесу? … Братик мій боїться грому. Хто другий трусик?... Буратіно - з поліна. Хто з мармеладу? … З вечора і до світанку Хто сопе в ліжечку? … Вночі снився мені кошмар. Хто мені снився вночі? … Що за жарти? Не до сміху! Всіх поспіль назвала луна, Перелічило весь клас! І звідки нас знає?
- Відкрийтерабочі зошитина стор. 26 (робота в парах)завдання 2.
- У нас на уроці побував Ушастик, він приніс для допитливих хлопців щось цікаве.
- Вуха та слух є майже у всіх тварин. Вони допомагають їм упіймати видобуток, врятуватися від ворогів або знайти один одного. У деяких живих істот вуха видно, як і в людини. Але є незвичні. Наприклад, коник. У нього на голові ви не знайдете вуха, бо вони сховалися на передніх ногах. І схожі на дрібні щілинки.
- Вуха жаби знаходяться на голові, але вони схожі на круглі отвори, затягнуті тонкою плівкою. Від звуку вона тремтить і жаби чують це тремтіння.
- У комарів, мух та бджіл вух теж немає, вони слухають вусиками.
- У змій теж немає вух, але вона добре чує струс землі своїм тілом.
Ти його не відразу побачиш у зеленій траві, але стрекотіння почуєш напевно. Важко до нього наблизитись не виявленим. Допомагають йому вуха, які
розташовуються на гомілках передніх ніг. Він слухає ногами.
Вона має дуже гарні крильця. Чує вона черевцем, тому що «вуха» у неї зовсім не на голові, а в ямочках з боків черевця.
Геніальний німецький композитор. Один з найбільш шанованих та виконуваних композиторів у світі. Зробив величезний внесок у світову музику. Свою останню 9 симфонію написав цілком глухим.
-Щовпізнали сьогодні на уроці? Підіб'ємо підсумки уроку.
– Яка тема уроку? (Чому дзвенить дзвінок)
- Як виникає звук та передається? (Звук виникає від тремтіння предметів, а передається повітрям хвилями)
- Чому треба берегти вуха? (вуха - орган, що допомагає вловлювати звуки)
Спробуйте вигадати знак, який попереджає нас про небезпеку втратити слух або навпаки вчить берегти наші вуха.
У вас на столах лежать білі кола, знак може бути таким чи таким (синій та червоний колір), пофантазуйте та намалюйте.