Урок навколишнього світу у 4-му класі - Горючі корисні копалини - (система Л
Тип уроку:урок вивчення нового матеріалу.
Обладнання:мультимедійне обладнання, комп'ютер, презентація, зразки кам'яного вугілля, торфу, нафти, фізична карта України, таблиці для запису висновків за результатами дослідження властивостей корисних копалин.
Мета уроку як плановані результати навчання, планований рівень їх досягнень.
| Вигляд запланованих результатів | Навчальні дії | Запланований рівень досягнень результатів навчання |
| Предметні Д | Вивчити властивості нафти та кам'яного вугілля, торфу; познайомити із способами видобутку корисних копалин. | Вміти формулювати властивості |
горючих корисних копалин
тексти підручника, інші джерела
результат своїх дій
у спірних питаннях та проблемних ситуаціях
відповідно до правил, розвиток пізнавальних
інтересів, навчальних мотивів
I. Хвилинка входження до уроку (створення психологічного комфорту)
– Доброго дня, хлопці та дорослі. Я бажаю вам успішної роботи на уроці, дізнатися про нове, побачити дивовижне в природі.
ІІ. Перевірка засвоєння попередніх знань.
- На минулому уроці ми вивчили тему "Руди металів". Перевіримо ваші знання у формі тесту. Я пропоную вам відповісти на запитання та виконати завдання за варіантами, я думаю, що ви з ним успішно впораєтеся та отримаєте хороші позначки.
(аркуші з тестовою роботою (за варіантами) лежать на партах, вчитель пропонує дітям відповісти на запитання та виконати завдання, діти виконують тест. Оцінюють себе за контрольними відповідями на слайді)
Тест. 1 варіант
1. Вибери 1 правильне твердження:
А)Корисні копалини - це все, що знаходиться в землі.
Б) Корисні копалини – це природні багатства, які люди видобувають із глибин та поверхні землі та використовують у своїй діяльності.
В) Корисні копалини - це все, що служить людині.
2. Гірські породи, з яких одержують метали, називаються:
А) сіль, агат, базальт
Б) мідь, алюміній, залізо, олово
В) вапняк, глина, пісок
4.З залізняку отримують:
Б) алюміній, граніт;
в) діамант, малахіт.
5. Умовне позначення родовища залізняку:
Тест. 2 варіант
1. Вибери 1 правильне твердження:
А) Корисні копалини – це природні багатства, які люди видобувають із глибин та поверхні землі та використовують у своїй діяльності
Б) Кориснікопалини - це все, що знаходиться в землі.
В) Корисні копалини - це все, що служить людині.
2. Гірські породи, з яких одержують метали, називаються:
А) вапняк, глина, пісок
Б) сіль, агат, базальт
В) мідь, алюміній, залізо
4.З залізняку отримують:
в) малахіт, діамант
5. Умовне позначення родовища залізняку:
- Перевіримо. Оцініть свою роботу. У кого “5” підніміть руки, у кого “4”? Ви успішно впоралися із тестом! Хвалю!
ІІІ. Постановка мети та завдань уроку. Актуалізація опорних знань.
- Діти, подивіться, що лежить у вас на столах? (діти відповідають)
Про які корисні копалини говоритимемо сьогодні на уроці? (кам'яне вугілля, торф, нафта (діти - таблички на дошку)
- А ось ще про одну копалину загадка:
На кухні у мами відмінний помічник. Він синій квіткою Розквітає від сірника. (Природний газ) (табличка)
- Яка загальна властивість цих корисних копалин? (Вони горять)
- Сформулюйте тему уроку. (Горючі корисні копалини)
– Які питання можемо обговорити на уроці? (картка - помічник на дошці)
- Яківластивості мають горючі корисні копалини?
- Хтовідкриває,яквидобувають горючі корисні копалини?
- Девони застосовуються?
- Чи потрібноберегти горючі корисні копалини?
- Які джерела інформації нам допоможуть відповісти на ці запитання? (підручник, карти..)
IV. Вивчення нового матеріалу.
1.Практика під керівництвом вчителя.
1) Бесіда. 1 хвилина
– Для різних потреб людини необхідне паливо.
– Як ви вважаєте, чим раніше опалювалися вдома? (дровами, деревиною)
– Чому на дрова не можна було сподіватись? (винищувалися ліси, дрова не могли виділяти потрібну кількість теплоти...)
- Додаткову інформацію дізнаємось із підручника.
2)Робота з підручником. 2 хвилини
Читання 1-3 абзаців (стор. 109, 97)
– Що замінило дрова? (Камінне вугілля, буре вугілля, торф)
– Чому всі вони споріднені? (Все утворилися із залишків рослин)
3) Практична робота з групам.
Ідослідження властивостей корисних копалин.
- У кого виникло бажання досліджувати властивості горючих з корисними копалинами? Зараз ми з вами знову опинимося в “лабораторії” та досліджуємо їх властивості.
Працюємо у групах, на столі інструкція з дослідження корисних копалин, таблиця для запису результатів досліджень:
Кам'яне вугілля
Мета роботи:Дослідження властивостей кам'яного вугілля, торфу, нафти.
1. Розгляньте зразки. Визначте стан та колір, їх склад та властивості. Вам допоможуть ваші органи чуття.
2. Розбийте молотком шматочки кам'яного вугілля та торфу. Визначте їх твердість та міцність.
3. Опустіть шматочки вугілля у воду. Що помітили? Опустіть шматочки торфу у воду. Що помітили? Запишіть у графу “Легше або важче за воду”.
4. У підручнику на стор.111,99 знайдіть опис властивостей природного газу, занесіть дані до таблиці.
5. У графі таблиці “Склад та властивості” напишіть такі характеристики:стан: твердий, рідкий або газоподібний;склад: однорідна речовина або суміш речовин, колір,запах:має запах, без запаху; горючість.
Зробіть висновок: Чим подібні?Чим відрізняються одна від одної?
6. Знайдіть наФізичній карті України(форзац підручника)позначення: нафти, газу, вугілля, торфу; приготуйтеся, із запропонованих карток, на дошці та на карті показати їх місцезнаходження.
| Корисна копалина | кам'яне вугілля | торф | нафту | газ |
| стан | тверде | тверде | рідке | газоподібне |
| склад | однорідний | однорідний | суміш речовин | суміш речовин |
| колір | чорний | коричневий |
бурий
– Перевіримо результати дослідження. Слайд
(Звіряються з відповідями на слайді, на дошку та на карту вивішують картки-позначення)
V.Музична фізхвилинка.
VI. Повідомлення дітей про способи видобутку горючих з корисними копалинами.
– На яке запитання відповіли?
(Дізналися про властивості горючих корисних копалин.)
Що будемо робити далі? (Дізнаємося, хто відкриває, як добувають корисні копалини?)
- Хто відкриває корисні копалини? (Геологи).
- Що необхідно знати та вміти геологам? (Дці говорять)
- Як видобувають корисні копалини? (Дці можуть сказати про нафтові вежі, шахти)
- Хлопці приготували повідомлення і зараз докладнішедізнаємося про те, як видобувають корисні копалини та де їх застосовують.
Утворюєтьсяна дні боліт.Тут його і добувають. А утворюється торф дуже повільно - за рік всього1 мм!
За старих часів торф називали "горючою землею".
Петро 1 1703 року видав указ: “шукати всіляко торфу, щоб було підмога дровам”. У 1920 році в Підмосков'ї було побудовано Шатурську електростанцію, яка досі працює на торфі. Таких електростанцій в Україні близько 80.
Урожай спосіб видобутку торфу: лопата.
Зараз торф добувають за допомогою екскаватора.
Торф використовується як
Основні поклади вугілля перебувають у Сибіру.
Добувають вугілля двома способами:у кар'єрах(відкритим способом) тау шахтах(закритий спосіб).
За старих часів вугілля добуваликиркою і лопатою. Зараз спеціальні відбійні молотки і комбайни дроблять пласти вугілля. На відкритих родовищах величезні екскаватори спочатку зрізають верхні породи. Потімроторніекскаватори дроблять вугілля і вантажать його в потужні 100-тонні самоскиди.
Вугілля використовується як
Величезні запаси різноманітних корисних копалин приховані у надрах морського дна. З дна морів видобувають нафту та газ.
Для видобутку нафти і газу бурять свердловини, по яких вони надходять на поверхню, а потім трубопроводами перекачуються до місць переробки та споживання.
2) Робота в зошити (Самостійно. Перевірка фронтально)
- Закріпимо наші знання. У зошиті на стор.22 знайдіть № 45. Що потрібно зробити? (Записати способи видобутку корисних копалин)
3 )Хвилинка безпеки.
- Чим небезпечний газ у побуті?(дітивідповідають)
- На стор. 113, 99 старничка ОБЖ(читаємо, в парах промовляємо)
- Вдома нагадайте батькам про безпечне використання газу.
-А як використовують нафту? (бензин, гас, дизельне паливо,навіть парфуми)
- Я думаю, що тепер ви зможете розповісти про те, як і де видобувають корисні копалини.
- А тепер уявіть собі, що на Землі закінчилися всі запаси горючих з корисними копалинами? Що станеться?
-Що ж має робити людина, щоб корисних копалин вистачило на багато років? (Треба їх берегти та охороняти)
Як людина може зберегти корисні копалини? (Відповіді учнів).
3)Висновок на слайді(учень розповідає)
Як потрібно берегти корисні копалини?
1. Економно використати.
2. Оберігати від пожеж.
3. Дотримуватись правил перевезення.
4. Замінювати наскільки можна штучними матеріалами.
5. Збирати металобрухт та макулатуру.
- 1 тонна металобрухту зберігає 2 тонни залізняку.
- 1 тонна пластмаси замінює 6 тонн сталі!
- Хлопці, як ви можете допомогти дорослим зберігати безцінні багатства нашої землі?(економити світло, тепло в квартирі, у школі; дбайливо ставитися до всього,що нас оточує)
- Наш урок добігає кінця. Підіб'ємо підсумки нашої роботи.
– На які питання ми відповіли на уроці?
- Яківластивості мають горючі корисні копалини?
- Хтоіяквідкривають і видобувають горючі корисні копалини?
- Девони застосовуються?
- Чи потрібноохороняти горючі корисні копалини?
- Кому сьогоднішній урок був корисним?
– Які маленькі відкриття зробили?
- Що щезахотілося дізнатися?
X.Домашнє завдання.
- Прочитати додатковий матеріал за підручником стор. 113-116, 100-102, підготуватися до перевірочної роботи на тему “Корисні копалини”
- № 44,48 (кросворд) у зошиті на стор. 22,23
- за бажанням скласти кросворд “Корисні копалини”