Урок педагогічна майстерня - Ландшафт-як

Завдання

Мета: Вивчити види ландшафтів та їх вплив на здоров'я. Завдання: Формування умінь систематизувати та аналізувати інформацію, отриману на уроці. Розвивати творче мислення, сприяти процесу самоосвіти>  Виховувати почуття відповідальності за навколишню природу, вміння відновлювати порушені ландшафтні території>Етапи педагогічної майстерні: 1 Індукція-створення емоційного настрою 2 Деконстркція - робота з матеріалом. 3 Реконструкція- створення свого світу, тексту, схеми 4 Соціалізація- співвіднесення своєї діяльності, з діяльністю інших. 5 Афішування-подання творів учнів та майстра. 6 Розрив-кульмінація творчого процесу. 7 Рефлексія відображення, самоаналіз, узагальнення чувств. 1 Індукція. Звучить музика, йде зміна слайдів про природу. На загальному фоні звучать слова тексту, який потім виводиться на екран.

Завдання

Потім учитель пропонує визначити цілі уроку. Зачитує задачі. 2 Деконструкція ( На столі базові слова даного уроку) А) Що таке ландшафт Ландшафт географічний Ландшафт природний Ландшафт міський Навколишній ландшафт Б) Що означає навколишній ландшафт? У якому ландшафті ми живемо з вами? (Міський), Отже, навколишнім ландшафтом, буде міський ландшафт. 3 Реконструкція. Завдання № 1 фронтально. Користуючись об'ємними, узагальненими поняттями постаратися записати словами складові частиниміського ландшафту (1 людина збирає міський ландшафт із представлених малюнків.) Далі йде колективне обговорення створеного. Вчитель підводить до тому, що у міському ландшафті є свої плюси та мінуси(З чим асоціюється слово місто, а з чим ліс? Завдання №2 Робота з пропозиціями 1 та 2 другого абзацу підручника стор. 232 Проблемні питання: Чому городян тягне в природу. Чому тривалість життя більша в селі? скласти таблицю позитивного та негативного впливу ландшафту на людський організм .4 Соціалізація. Йде аналіз таблиць (зачитують 2-3 особи) Завдання №3. Знайти негативні сторони впливу міста

майстерня

урок

Виділяє кисню для дихання 258 осіб. Сприяє створенню мікроклімату, знижує температуру на 30. Поглинає 50-70% шкідливих речовин, що виділяються автотранспортом. Загальна площа газонів 734 м2, що становить 15% від недобудованої території (нижче норми в два з половиною рази). На одного учня припадає 1.6 кв. метра газону, що також нижче норми 3. На ділянці виростає: ялина, тополя канадська, липа серцеподібна , які стійкі до забруднення добре поглинають пил. .