Урок по темі - Випаровування та конденсація
Розділи: Фізика
Тема уроку: «Випаровування та конденсація».
Цілі:
- визначення явищ випаровування та конденсації з точки зору МКТ;
- формування світогляду, самостійного та активного мислення;
- розвиток творчої активності школярів
Оформлення дошки:
– Урок сьогодні я почну з питання – будьте уважні: Чому зменшується кількість води, якщо посудину залишити відкритим? – Вода перетворюється на інший стан. – Сьогодні ми повинні на уроці докладніше ознайомитися з явищами випаровування та конденсації. (Тема уроку записується в зошит) - Ми вже знайомилися з переходами з твердого стану в рідкий. Як називається цей процес? (Перехід з рідкого в тверде називається кристалізація.)
Явлення перетворення рідини на пару називається парообразованием.
– Пояснимо процес випаровування за допомогою МКТ. Розглянемо рідину в посудині: - З чого складається рідина?
– Що відбувається із молекулами? - Як вони рухаються? Від чого залежить швидкість руху молекул? - Що відбувається в процесі руху? Молекула зіткнулася кілька разів, збільшила свою швидкість і... вилетіла з рідини, подолавши тяжіння рідини, перетворилася на пару. - Чи може інша молекула залишити рідину? (Процес випаровування йде поступово, молекули рідини переходять у молекули пари.) – Які молекули залишають рідину? – Які молекули залишаються? – Що відбувається з внутрішньою енергією рідини, що випаровується? – Що відбувається зt рідини, що випаровується? (Сама рідина охолоджується) - У спекотний день, виходячи з води, що ви відчуваєте? Чому? (При випаровуванні внутрішня енергія рідинизменшується, рідина (тіло) охолоджується.) – Давайте подумаємо – при випаровуванні рідини температура знижується. Чому до кінця дня вода у відкритій посудині не замерзає? Як наш організм захищає себе від перегріву?
Д/Е. Поспостерігаємо заt З рідиною, що випаровується. Візьмемо 2 термометри запишемо вихідну температуру. Запишемоt = , обернемо один із них бинтом, змоченим спиртом, а інший змоченим водою, залишимо в такому положенні на кілька хвилин, а потім визначимоt. - Що сталося з температурою? Чомуt зменшилася? Порівняємо температури – чому різні? Що можна сказати про процес випаровування різних рідин? – Удома у вас було завдання №3 підручника. Який висновок ви зробили? - Подумаємо, від чого може залежати швидкість випаровування? (Обговорення)
- відt рідини поясніть чому?
- від роду речовини
- від площі поверхні
- від вітру
(калюжі, чай із блюдця, мокра білизна, дуємо на чай)
Чи при будь-якійt відбувається процес випаровування? А чому? (Молекули завжди рухаються!) - А якщо взяти закриту посудину, що відбуватиметься, чи випаровуватимуться молекули? - Ознайомлення з поняттям насичена пара.
- Чи можуть тверді тіла випаровуватися? Чому? (Нафталін) – А що можна сказати про швидкість випаровування твердих тіл? - А чи знайоме вам явище зворотне випаровування? Наведіть приклади явища.
Конденсація Рідина Пар
Д/Е Поспостерігаємо процес конденсації. З трубочки виходитиме пара, зустрічаючи на шляху скло, температура якого нижчеt пари. - Що утворюється на склі? (Краплі) – Поясніть явище, що спостерігається? (З молекул пари утворюються молекули води.) – Крапельки – це результат процесу конденсації. Під час конденсації виділяється енергія!Тому треба бути обережним із парою! – Які природні явища, пов'язані з конденсацією, ви знаєте? (Роса, хмари)
На уроці можна використовувати цікавий матеріал про народні прикмети: вода в річці стає теплішою – бути дощем; якщо вранці у воді стелиться туман, буде хороша погода; вода в річках убуває - чекай сухої та спекотної погоди, а також повідомлення про росу, утворення хмар. Можна показати досвід, як утворюється туман.
– Відкрийте пляшку лимонаду та відлийте з неї 1 склянку. Потім відразу щільно закрийте, сильно струсіть і поставте на стіл. Якщо швидко відкрити. То весь простір над рідиною заповниться туманом. - Отже, сьогодні ми говорили про два явища, які зустрічаються в нашому житті. Про які? - А зараз проведемо експеримент - візьмемо і повільно видихнемо собі на долоню. - Що ви відчуваєте? (Тепло) - Тепер подаємо на долоню, що ви відчуваєте? (Прохолодну) - Чому? (1 – конденсація, 2 – випаровування.)
Вдома можна запропонувати наступні завдання за бажанням, а потім на узагальнюючому уроці влаштувати огляд:
1. Намалювати картинку фізичних явищ випаровування та конденсації. 2. Скласти паспорт явища