Урок української мови у 2-му класі на тему Типи тексту

Ціль (для вчителя). Створення умов узагальнення знань учнів про типи тексту.

Мета (для учнів). Розвиток уміння застосовувати набуті знання.

Завдання:

  • Систематизувати знання учнів про типи тексту;
  • Вчити застосовувати у навчальній діяльності різні види роботи з текстом (визначення теми, основної думки, типу тексту, поділ тексту на абзаци, складання плану, переказ);
  • Розвивати словесно-логічне мислення;
  • Розвивати комунікативні якості учнів;
  • Розвивати вміння давати об'єктивну оцінку своєї діяльності та діяльності однокласників.

- дослідницький; - словесні методи (бесіда, переказ); - фронтальний; - самостійна робота (робота з текстом); – групова робота (на основі алгоритмів).

- демонстраційні матеріали: рисунок Незнайки, лист Незнайки, назви типів тексту, структура типів тексту; - наочні матеріали: деформовані тексти; - дидактичні матеріали: технологічні карти, інструкції до роботи у групах, карта самоконтролю.

1. Організаційний момент.

2. Мотивація та актуалізація знань.

Діти.(читання листа)

Пише вам найвідоміший письменник та поет – Незнайко!

Я – Незнайко, великий поет! Мене знає все біле світло. Від мене вам усім – привіт!

Я – великий письменник, Я – великий поет! Я - тобто Незнайко, Краще, ніж Пушкін, І краще, ніж Фет!

Ну як? А ви, горе-учні, то можете? Мабуть, думаєте, що так само напишіть? Перш ніж задаватися, спробуйте виконати мої завдання:

  • Розташуйте речення у такому порядку, щоб вийшов текст.
  • Визначте типтексту.
  • Заголовок тексту.
  • Складіть план.
  • Перекажіть текст, використовуючи складений план.

Подивимося, як ви справитеся з цим важким завданням.

Великий поет Незнайко.

Учитель.Ну що, хлопці, зможете виконати завдання Незнайки?

Давайте подумаємо, в якому блоці ми сьогодні працюємо, і який матеріал треба згадати для того, щоб виконати ці завдання.

Діти.Ми працюємо в блоці «Розвиток мови».

Нам треба згадати:

  • Що таке текст.
  • Як назвати текст.
  • Як скласти план тексту
  • Як визначити тип тексту

Текст – це письмове чи усне висловлювання, що складається з кількох речень, пов'язаних між собою за змістом.

Щоб озаглавити текст, необхідно:

- Визначити тему тексту, - визначити основну думку тексту.

Щоб скласти план тексту, треба:

- розділити текст на абзаци, - знайти ключові слова кожного абзацу, - записати ключове слово чи основну думку абзацу.

Щоб визначити тип тексту, треба:

- Визначити загальне питання тексту, - Визначити основну думку тексту, - Визначити структуру тексту.

Учитель.Давайте згадаємо структуру типів тексту (робота біля дошки).

Сьогодні вам доведеться працювати в групах. Згадаймо правила роботи в групах і постараємося їх не порушувати.

Діти.- вислуховувати думку однокласника,

- чітко, швидко викладати свою точку зору, - разом, дружно виконувати завдання, - девіз «Один за всіх і всі за одного».

Учні працюють у групах, відбираючи картки з ознаками певного типу тексту та формуючи на дошці схеми.

Що? коли? де? сталося, сталося

Повідомляється про послідовні дії.

Слова-зв'язки: одного разу, потім, нарешті.

  1. коли, де, з ким …
  2. що сталося, як розвивалися події.
  3. чим усе закінчилося

Який? яка? яке? які?

Використання образних виразів, яскравих порівнянь.

Опис предмета, стану, явища, місця.

Велика кількість прикметників.

Містить пояснення властивостей, явищ, доказ чогось.

Слова-зв'язки: тому що, отже, не випадково, по-перше, оскільки

  1. затвердження
  2. доказ, пояснення
  3. висновок, підсумок, результат

Звіт груп, доповнення відповіді іншими групами.

Учитель.Ми згадали вивчений матеріал, який вам необхідний виконання завдань.

3. Самостійна робота у групах.

4. Звіти груп з виконаної роботи.

Під час звіту перед кожним учням знаходяться завдання та тексти інших груп. (додаток)

Учитель.Хлопці, а може хтось із вас переказати сподобався текст, іншої групи?

Чому вдалося так успішно переказати тексти?

Діти.Нам допомогло знання структури типів текстів, вміння складати план тексту, виділяти опорні слова тощо.

5. Самоаналіз, підсумок уроку.

Учитель.Хлопці, як ви думаєте, впоралися ми із завданнями Незнайки?

Якою була мета сьогоднішнього уроку?

Ми її досягли? Чому?

Що вам найбільше сподобалося?

Візьміть картки самооцінки, заповніть їх.