Урок українськоїмови Тире між підлеглим і присудком
Цілі:
розвиваюча:вдосконалення навичок правильного визначення граматичної основи пропозиції, формування вміння застосовувати правило у письмовій мові;
Методичні прийоми: пояснення вчителя,словникова робота,робота біля дошки, індивідуальна робота, конструювання речень, тестування.
Тип уроку: комбінований.
ХІД УРОКУ
Друзі мої, чудовий наш союз! Він, як душа, нероздільний і вічний - Невиразний, вільний і безтурботний, Зростався він під покровом дружних муз. Куди б нас не кинула доля І щастя куди б не повело, Ті самі ми: нам цілий світ чужина; Батьківщина нам Царське Село.
Отже, ми зупинилися біля старовинної будівлі. Перед головним входом кам'яний ґанок, обнесений металевими гратами. Юним обдаруванням, що надійшли сюди, мало стати державними діячами. Справжнім генієм у тому числі був А.С. Пушкін.
Вчитель: Щоб потрапити до музею, треба придбати вхідний квиток. Плата за вхід – знання правил української мови.
Робота за картками (Додаток 1)у дошки.
Клас виконує завдання "Повторюємо теорію":
- Музичний диктант. (охарактеризувати присудки)
- Які присудки зустрілися в муз. фрагменті?
- Яких присудків ви не почули?
3. Вивчення нового матеріалу.
Отже, квитки придбано, всі впоралися - можна сміливо вирушати в музей. По старовинних сходах мипіднімаємось на третій поверх. Тут знаходяться навчальні класи, де проходили заняття.
Словникова робота. Тут ліцеїстам потрібно було втілити завіти вчителів, висловити думки словами, здійснити мрії.
СЛОВНИК:
Втілити-виразити в конкретній, реальній формі.
Виразити – Втілити, виявити у зовнішньому прояві.
Здійснити - Виконати, втілити в дійсність.
- Як ви вважаєте, виділені слова близькі за значенням?
- Як називаються слова, близькі за значенням?(запис слів у зошит)
- А нам належить поглибити наші знання про правила постановки тире між підлягаючим і присудком при нульовому зв'язуванні.(запис теми уроку)
- Згадаймо, що ми вже знаємо про тир.(Повідомлення учня)
Вчитель: Розглянемо приклади пропозицій із тире. Для цього визначте у реченнях граматичні основи та зробіть висновок.
1. Царськосільський палац – архітектурне диво свого часу.
2. П'ять п'ять - двадцять п'ять.
3. Чотирнадцять – номер кімнати Пушкіна в ліцеї.
4. Кріпити ліцейське братство - пам'ятати про ідеали Ліцею.
5. Жити "для загальної користі" – заповіт випускників Ліцею.
6. Дружба - ось неминуча і незаперечна цінність.
Вчитель: Проте в українській мові є випадки, коли пропозиція не підкоряється загальному правилу. Визначте у пропозиціях граматичні основи та зробіть висновок.
- Розум без книги як птах без крил.
- Людина невчена що сокира неточена.
- Вони друзі з дитинства. Далека відстань не перешкода для дружби.
4. Закріплення нового матеріалу.
Вчитель: Ми продовжуємо нашу екскурсію та піднімаємось на четвертий поверх ліцею.
Удовгому коридорі розташовані кімнати вихованців. Тут ліцеїсти відпочивали, закріплювали навчальний матеріал, готувалися до занять.
- Спробуємо і ми закріпити нові знання про тир. Розподіліть за варіантами:
1. Поезія Пушкіна мудра.
2. Багатство здобути братерство забути.
3. Навчання світло, а неучення темрява.
4. З другом та горе не біда.
5. П'ятнадцять добрий вік!
6. Знання в юності це мудрість у старості.
7. Друзі прямі, що брати рідні.
8. Він наступник Державіна.
5. Відпрацювання ЗУН.
Вчитель: Ми продовжуємо нашу екскурсію в бібліотеці ліцею, де вихованці могли доторкнутися до творчості відомих письменників та поетів, знайти відповіді на багато питань. Я також пропоную до вашої уваги познайомитися з віршем М. Лаздана.
Я не вчений. Я — поет. Поезія - моя доля та сила. Поема, ода і сонет - ось лірики могутні світила. Світити - завдання мудреця. Зрозуміло всім, як двічі по два - чотири. Складати вірші - нести свій хрест Творця. Поет не Бог. Він - світлофор. Регулювальник - Ліра:
Вчитель: А зараз ми знаходимось у саду ліцею. Тут Пушкін із друзями милувалися природою, грали.
Перебудуйте пропозиції так, щоб між підлеглим та присудком стояло тире:(письменно з перевіркою)
1. Відмінною рисою Царськосельського ліцею була єдина форма одягу.
2. Улюбленим заняттям ліцеїстів було катання на ковзанах озером.
3. Тридцять два роки проіснував Царськосільський ліцей.
6. Підбиття підсумків: Що потрібно знати, щоб правильно вжити тире між підлеглим і присудком?
7. Домашнє завдання вибери сам:
1. Написати твір-міркування "Навіщо потрібно тире?"