Урок з фізики у 8-му класі на тему - Дивовижна електрика та людина
Розділи: Фізика
- систематизувати та узагальнювати раніше отримані знання з даної теми;
- розвивати логічне мислення;
- навчитися змінювати та застосовувати отримані знання на практиці та у побуті;
- формувати навички колективної роботи разом із самостійністю учнів.
Тип уроку: урок закріплення знань вивченого матеріалу.
Обладнання: на столах прилади згідно з практичними завданнями, комп'ютер, проектор, різноманітний інформаційний матеріал.
Вид діяльності: групова робота (створює умови для спілкування, обміну інформацією та досвідом, дозволяє учням навчатися один у одного; носить цілісний характер, поєднуючи емоції, інтелект, а також уяву та інтуїцію).
Епіграф: Не соромно не знати, соромно не вчитися.
1 етап: вступ.
Вчитель: - Здрастуйте, хлопці! (Доброго дня) Я дуже рада бачити вас, але щоб у нас сьогодні не було на уроці ніякої напруги, ви озирнетеся навколо, посміхніться. Ось уже сонячні весняні промені яскравіше сяють, нам надію вселяють і від цього стає комфортно, затишно. Скільки світла довкола!
Адже електрика навколо, Полон їм і клас, і будинок, Скрізь заряди там і тут, Навіть у нас вони “живуть”. А якщо раптом вони біжать, То відразу струми створюють, Нам струми дуже допомагають, Життя кардинально полегшують! На благо нам звернено, Всіх проводів "величність" Кличеться "Електрика!"
Ми живемо у чудовий час. Завдяки електропостачанню будинку у нас чудова побутова техніка, що полегшує та наповнює наше життя зручностями. На виробництві роботонізовані потокові лінії, верстати з ЧПУ і т.д., і ми вже неуявляємо собі життя без цього.
Ви звернули увагу на те, що в кожному кабінеті є чудо техніки – комп'ютер. Як писав поет: " Не звикайте до чудес, дивуйтеся їм, дивуйтеся!" (А.Кушнер). А ми не тільки їм дивуємось. Я знаю, як ви вмієте віртуозно на ньому працювати, і я не хочу від вас відстати, хочу теж бути з ним на ти, і ось пропоную вашій увазі невеликий витвір мистецтва, створений мною.
Вчитель: – Хлопці, а що є основою представленого матеріалу?
Учні: – (думка хлопців про електричні явища, які лягли в основу кожного сюжету)
Вчитель: - Правильно! Я з вами повністю згодна, тут була продемонстрована електрика на службі у людини. І я пропоную вам сформулювати тему нашого уроку.
Учні: – “Дивовижна електрика та людина”
Вчитель: – Ви правильно сформулювали тему нашого уроку.
Але електрика приносить нам не тільки благо, але вона таїть у собі небезпеку для життя людини. Ми кожен, на жаль, можемо опинитися у різних ситуаціях (навіть небезпечних для життя), з яких маємо вміти знаходити вихід і при цьому зберегти своє здоров'я та життя. А чи можна, не маючи достатньо знань, гідно вийти із ситуації?
Учні: – (різні думки щодо цього питання)
Вчитель: – Ми приходимо до спільного висновку.
Вчитель: – Я вам пропоную на підставі побаченого на початку уроку сюжету змодулювати кілька життєвих ситуацій, пов'язаних із електричними явищами, які можуть зустрітися у повсякденному житті.
Учні: – (різні думки хлопців, але ми виділяємо 5 ситуацій, які на наш погляд є найбільш важливими)
- Виявити причину, з якої лампа електрична не працює (всі приладиперебувають у робочому стані).
- Фізика та вихід на природу.
- Новорічна ялинка з блискучими вогниками.
- Виникнення пожежі.
- Коротке замикання ланцюга.
2 етап: практична частина
Вчитель: – У класі п'ять груп та кожна отримує своє індивідуальне завдання.
Звертаю вашу увагу, що при виконанні різноманітних робіт необхідно дотримуватись правил з ТВ, які вивчаються зі шкільної лави і повинні бездоганно виконуватися все життя.
Інструкція з виконання завдання №1.
Мета: застосувати знання з фізики пояснення життєвої ситуації.
Обладнання: джерело живлення, лампа, ключ, з'єднувальні дроти, резистор, ізолююча стрічка, ножиці.
(Хлопці повинні виявити обрив дроту в ланцюгу та грамотно усунути несправність)
Інструкція з виконання завдання №2.
Мета: застосувати знання з фізики пояснення життєвої ситуації.
Обладнання: гальванометр, з'єднувальні дроти, електроди, лимон, картопля, хліб, лампа, ключ.
(Учні повинні як продемонструвати різні джерела харчування, їх призначення, а й пояснити чому вони можуть застосовуватися у широкомумасштабі)
Інструкція з виконання завдання №3.
Мета: застосувати знання з фізики пояснення життєвої ситуації.
Обладнання: джерело живлення, три електричні лампи, з'єднувальні дроти, резистор, ключ.
(Учні повинні виявити несправність у ялинковій гірлянді, пояснити, яку небезпеку в собі таїть порожнє гніздо для життя людини, якщо прибрати лампу, що перегоріла)
Інструкція з виконання завдання №4.
Мета: застосувати знання з фізики пояснення життєвої ситуації.
Обладнання: фото блискавки.
(Дати характеристику блискавки, розрахувати її вартість, чому ми не використовуємо енергію блискавки)
Інструкція з виконання завдання №5.
Мета: застосувати знання з фізики пояснення життєвої ситуації.
Обладнання: чайник із розплавленими проводами.
(Пояснити причину перегорання чайника, який має неприємний запах та зовнішній вигляд зі слідами “пожежі”)
Вчитель: – Групам надається слово звіту.
Учні: – (думка хлопців про виконану роботу, висновок).
Вчитель: - Уважнопрослухавши звіти груп, чи ви звернули вашу увагу на мету, яку ви поставили перед собою при виконанні роботи?
Учні: – (думка хлопців)
Вчитель: – Мета, як ви помітили, була загальна: застосувати знання з фізики для пояснення тієї чи іншої ситуації, але досягли її різними методами (практично, теоретично).
(Мета уроку записується на дошці)
Наскільки вдало ви впоралися з метою ми зараз і побачимо.
(Відбувається оцінювання відповідей учнів згідно з критеріями оцінок усних відповідей учнів; в оцінюванні беруть участь учні всіх груп, крім тієї, яку оцінюють за допомогою жетонів різного кольору, що відповідає оцінкам)додаток №1
Вчитель: - Заключне слово вчителя:
– За словами українського поета ХІХ століття Я.П. Полонського,
Царство науки не знає межі - всюди сліди її вічних перемог. Розуму слова і справа, Сила і світло.
Ці слова можна віднести до чудового розділу фізики – електричні явища, що подарувала нам стільки відкриттів, що висвітлило наше життя у прямому та переносному значенні. А скільки ще не впізнаного довкола! Ми сьогодні лише відкрили завісу в цю науку. А яке поле діяльності для допитливого розуму, умілих рук та допитливої натури! Так що запускайте свій "вічний двигун" і вперед!