Урок-дослідження з розповіді ІАБуніна Холодна осінь
Тема уроку: І.А.Бунін «Холодна осінь». Сумна історія кохання героїв оповідання. Письменник про складність людських доль. Глибокий ліризм та поетична атмосфера оповідання. «Поезія» та «проза» української садиби.
1.Освітня – вчити освоєння художнього тексту, сприяти осягнення філософського плану оповідання, спираючись на знання раніше вивченої лірики та прози.
2.Розвиваюча – розвиток в учнів культури мови, образного мислення, мовної чуйності.
3.Воспитательная – виховання в учнів моральності, патріотизму.
Тип уроку: урок - дослідження.
Матеріально-технічне оснащення уроку: електронна презентація «І.А.Бунін», тексти віршів, дослідницькі роботи учнів.
Міжпредметніівнутрішньопредметнізв'язки: історія, суспільствознавство, релігія, естетика.
Епіграф до уроку:
«Любов у Буніна трагедійна, у ній виклик і протест проти недосконалості світу у його основах»
Організаційний момент: перекличка, перевірка готовності до уроку.
Вивчення нової теми.
Бесіда з учнями зі сприйняття та оцінки оповідання може виглядати так:
- Отже, про що, на вашу думку, розповідь Буніна «Холодна осінь?» (Про кохання, про війну про минуле героїні).
- З якими історичними подіями пов'язаний сюжет оповідання?
- Чому Бунін не описує саму війну, а ми дізнаємося про неї лише з деталей? На чому зосереджена розповідь? (письменника хвилює не сама війна, а трагедія окремої людини, в оповіданні описується момент розлучення двох закоханих людей. Розказано про смерть одного з них на війні, про гіркі, важкі роки самотності героїні).
Вчитель. Як письменник композиційно будує свою розповідь,пов'язано це з певною думкою художника слова?
Учень. Розповідь складається з двох чітко виділених смислових елементів. Перша частина розкриває епізод розлучення двох закоханих і заручених героїв. У другій частині перед нами проходить все інше життя героїні.
Вчитель. Згадаймо, як закінчується друга частина оповідання. Виразно зачитаємо останні рядки: «Але, згадуючи все те, що я пережила відтоді, завжди питаю себе: так, а що ж було в моєму житті? І відповідаю собі: тільки той холодний осінній вечір. Чи він був колись? Все-таки був. І це все, що було в моєму житті, - решта непотрібного сну».
Так що ж сталося того холодного осіннього вечора, який так дорогий героїні? Звернемося до першої частини оповідання. Про що тут ідеться?
Учень. Показано епізод розлучення двох героїв.
Учень. На почуттях героїв, описі природи.
Вчитель. Звернімо увагу на природні реалії у цій частині оповідання. Як описується холодна осінь, які природні деталі звертає увагу письменник? Але спочатку звернемося до себе. Як ми можемо уявити холодну осінь, які деталі пейзажу можемо висвітлити у своїй уяві.
Учень. Суб'єктні уявлення: застиглі калюжі, дерева, трава, холодно, дощово, сіре небо. Емоційний стан героя – похмурий та сумний настрій.
Вчитель. А на чому зосереджений Бунін, на яких природних деталях пейзажу: «у саду на чорному небі яскраво й гостро сяяли чисті крижані зірки», «почали позначатися в світлішому небі чорні суки, обсипані зірками мінерально блискучими».
Учень. Ми бачимо контрастні кольори: чорний та блискучий. Бунін підкреслює мотив зірки. Зірки яскраві, холодні, мінерально блискучі.
Вчитель. Вам,хлопці, було дано завдання підготувати дослідження з розповіді Буніна «Холодна осінь».
Дослідницькі роботи учнів.
У процесі дослідницької роботи з метою створення власного сприйняття та розуміння учні звернулися до мотиву зірки. Цей мотив характерний для української літератури, у тому числі 19 та 20 століття. Є він у поезії А.Пушкіна, М.Лермонтова, Є.Баратинського, інших поетів і письменників. Подано й у творчості знаменитого татарського поета Г.Тукая. Так, у Пушкіна зірка – це природне начало.
Яка ніч! Мороз тріскучий,
На небі жодної хмари;
Як шитий полог, синє склепіння
Пестрить частими зірками.
І зірка дружби:
Я думав, що кохання згасло назавжди,
Що в серці злих пристрастей замовкнув голос бунтівний,
Що дружби нарешті втішна зірка
Страждала довела до пристані надійною.
(«Елегія», 1816 р.)
І зірка свободи (зірка чарівного щастя), а також зірка кохання:
Поспішай, моя краса;
Зірка кохання золота
Зійшла на небеса.
(«До Делії» (1813-1817 р.)
У М.Лермонтова образ зірки – символ всесвітнього буття:
На повітряному океані,
Без керма і без вітрил,
Тихо плавають у тумані
Хори стрункі світила;
Серед неозорих полів,
У небі ходять без сліду
Час розлуки, година побачення-
Їм у майбутньому немає бажання
І минулого не шкода.
У день тяжкий нещастя
Ти про них лише згадай;
Будь до земного без долі
І безтурботна, як вони!
Це поняття божественного ладу, часом байдужого до людей. Так, байдужість зірок до людини, перевага небесних світил над світом людей поетпідкреслює у вірші «Зірка» (1830 р.)
Той ніжний погляд,
Він бачити не міг,
У цьому вірші поет реалізує ще один сенс образу зірки крім існуючих у творчості – зірка як символ кохання, що у принципі реалізує романтичну традицію. Проте саме слово «зірка» з'являється у досить філософському контексті, що створюється такими лексемами, як одна, мрії, висота, доля.
У Баратинського образ зірки також пов'язані з мотивом любові, і навіть стає прикметою божественного початку.
Мою зірку я знаю, знаю,
Я наливаю, наливаю,
Гонінням року, злості світла
Живе не тут – у зірках Моета
Коли ж торкнуться вуст чарівних
Не треба мені ні зірок небесних.
Ні зірок Аї! (1839 р.)
Образ зірки має явно романтичний характер. Зірка і як доля, і як любовне почуття, і як образ коханої – протиставлена гонінням року та злості світла. Почуття любові, зрештою, набагато сильніше і сил небесних, і сил земних. Саме так можна прочитати останні рядки поета.
А як можна прочитати образ зірки у розповіді Буніна? У оповіданні образ зірок також пов'язаний із мотивом кохання. У фіналі оповідання Буніна саме любовне почуття виявляється сильнішим за смерть і життєві негаразди. У цьому символіці зірок Буніна схожа на символікою поетів 19 століття. Зірка у письменника, можливо, пов'язана із всесвітньою вічністю та любов'ю.
Як образ холодної осені пов'язаний із віршем Фета? Чому герої, розлучаючись, звертаються до поетичних рядків взагалі?
Учні дали тематичне обгрунтування пояснення художнього використання поетичних рядків Фета. Дев'ятикласники міркують про те, що почуття кохання, яким охоплені герої, не завждиможливі передати звичайними словами. Поетичні рядки супроводжують поетичність почуття. Саме тому, вважають вони, письменник вводить у прозовий твір віршовані рядки.
Закріплення матеріалу.
Вчитель. Як же склалася доля дівчини? Які деталі у другій частині оповідання допомагають зрозуміти характер історичної доби?
Учень. Доля героїні трагічна. Залишившись без матері та батька, вона сама жила в післяреволюційній Москві, торгувала на розі Арбата та ринку. Вийшла заміж за людину рідкісної, прекрасної душі. Однак дорогою з Новоросійська до Туреччини він помер через тиф. З близьких залишилися племінник чоловіка, його молоденька дружина та їхня дівчинка. Але й племінник із дружиною попливли до Криму та зникли безвісти. Героїня блукала з дівчинкою по різних країнах і містах: Сербія, Болгарія, Чехія, Бельгія, Париж, Ніцца. А дівчинка виросла і стала їй зовсім чужою, стала француженкою. Героїня жила і все живе в Ніцці, бідує, живе на те, що Бог пошле. У другій частині представлений мотив самотності, мотив поневірянь, мандрівництва.
Вчитель. У фіналі уроку звернемося до епіграфу. Чи згодні ви з Михайловим, що «любов у Буніна трагедійна, у ній виклик і протест проти недосконалості світу в його основах».
Учень. Справді, у розповіді Буніна «Холодна осінь» представлена трагедія людини у минулому. І лише кохання протистоїть жорстокості часу, обставин. Кохання виступає проти недосконалості світу.
Вчитель. Звернемося до поетики назви оповідання. Як, на вашу думку, можна зрозуміти назву оповідання?
Учень. Холодна осінь – це символ. Для героїні оповідання це символ кохання. Причому кохання вічного характеру. Це не колишнє, не втрачене почуття, а почуття, яке пережило всі негаразди. Героїняпалко вірить, зовсім як у юності, десь її наречений чекає на неї – «з тією ж любов'ю і молодістю, як того вечора».
Отже. Наголошує вчитель, на чотирьох сторінках оповідання вмістилася доля героїні та долі багатьох, позбавлених батьківщини, які розділили гірку долю людини, змушеної жити і блукати чужиною. Але найголовніше і найкраще в житті цієї дівчини можна охарактеризувати словами назви оповідання - все хороше залишилося там-тому холодному осінньому вечорі.
Підсумувати сприйняття оповідання допоможе невелика таблиця мотивів, що реалізуються, і характеру сюжету в першій і другій частинах оповідання.
1-а частина оповідання
2-а частина оповідання
Мотив зірок, образів саду, природи.
Нема природи, немає неба.
Поетичність оповідання: поезія почуттів та природного початку.
Мотив рідної оселі (виразно виражений і на лексико-семантичному рівні)
Немає рідного дому, мотив поневірянь, чужина (безліч «речових» деталей.
Домашнє завдання. Написати твір на наступні теми:
Чому розповідь І. А. Буніна названа «Холодна осінь?»
Мотив кохання у оповіданні И.А.Бунина «Холодна осінь».
Образ зірки у оповіданні І.А.Буніна.