Уроки тестування

Розділи: Математика

Цілі уроку:

  • оцінка умінь та навичок, пов'язаних з основними властивостями параболи;
  • розвиток пізнавальних потреб та здібностей учнів;
  • виховання відповідального ставлення до навчання.

Завдання уроку: пов'язати всі знання в систему, що мають учнів, допомогти вийти на більш високий рівень.

Тип уроку: урок тестування.

Форма організації навчання: комбінована.

Методичні поради до уроку: на даному уроці використовуються тести двох рівнів. Частина А – це тести теоретичної спрямованості, мета перевірити засвоєння базового матеріалу. Тести частини містять питання практичної спрямованості. Рівень С складено для учнів, які цікавляться математикою.

Попередня підготовка до уроку: складання тестів з теми та узагальнюючого опорного конспекту.

Обладнання: тести на друкованій основі.

Етапи проведення уроку.

  1. Орг. момент. Мотивація навчальної діяльності школярів.
  2. Відтворення опорних знань за допомогою графічної диктанти.
  3. Узагальнення матеріалу. Систематизація понять.
  4. Тестування.
  5. Підсумок уроку. Рефлексія. Диференціація матеріалу.
  6. Домашнє завдання.

1. Мотивація за допомогою девізу. Оголошення змісту уроку.

2. Графічний диктант.

Чи правильно, що парабола, яка є графіком зазначеної квадратичної функції, має такі характеристики?

  • Парабола у = 4 – х 2 симетрична щодо осі ординат та її гілки спрямовані вниз.
  • Парабола у = х 2 + 2х симетрична щодо прямої х = 1 та її гілки спрямовані вгору.
  • Парабола у = - х 2 + 2х симетрична щодо прямої х = 1 та її гілки спрямовані вгору.
  • Парабола у = 2х 2 + х симетрична щодо прямої х = - 1? 2 та її гілки спрямовані вгору.
  • Парабола у = х – 2х2 симетрична щодо прямої х = 0,25 та її гілки спрямовані вниз.

Код відповіді для самоперевірки. ___^^ ^^ __ ^^

Питання для обговорення.

  • Поясніть, чому ви обрали відповіді? (так, ні, ні, так, ні) Обгрунтування заслуховуються послідовно з кожного випадку.
  • Чим відрізняється перший графік від інших? (Нілі функції, область значень та проміжки, при яких y > 0; y

Урок № 4. Девіз уроку: "Математика - найкоротший шлях до самостійного мислення". (В. Каверін)

Цілі уроку:

  1. На прикладі лінійної функції ознайомити учнів із основними властивостями функцій;
  2. Оцінити якість знань учнів на тему “Лінійна функція”;
  3. Виховання відповідального ставлення до навчання.

Завдання уроку: вивчення нового матеріалу з одночасним повторенням раніше вивченого матеріалу.

Тип уроку: комбінований.

Форма організації навчання: індивідуальна.

Методичні рекомендації до уроку: цьому уроці використовуються тести, за структурою схожі з тестами ЄДІ. Тести рівневі, рівень Б відрізняється від рівня А не лише складністю, а й особливим формулюванням питань. Олімпіадний рівень у частині С. Використано прийомкодове слово.Цей прийом допомагає вчителю оперативно побачити помилку та вказати на неї учневі. За допомогою кодового слова у педагога є можливість вибудовувати між предметні та всередині предметні зв'язки. Це надійна підготовка до "малого" ЄДІ. При тестуванні учень має право самостійно вибирати рівень відповідей, вирішення завдань із частини С виконувати вдома.

Попередня підготовка до уроку: підготовкаучня з повідомленням про зростання та зменшення лінійної функції, складання тестів, таблички з рішенням номерів для консультації.

Обладнання: тести на друкованій основі.

Етапи проведення уроку.

  1. Орг. момент. Мотивація навчальної діяльності школярів.
  2. Відтворення опорних знань.
  3. Пояснення нового матеріалу. Систематизація старого матеріалу.
  4. Діагностичне тестування.
  5. Консультація щодо виконання домашньої роботи.

1. Орг. момент. Мотивація за допомогою девізу.

2.Відтворення опорних знань через усну, фронтальну роботу.

Запитання для повторення.

1. Розбийте функції, задані за допомогою формул на групи:

У = 2х - 3; У = х 2 -3; У = -5х; У = 4 - 0,5 х; У = х/2; У = 2/х; У = (1 - х) х.

Можливі варіанти:

  • лінійна функція: у = кх + в;
  • пряма пропорційність: у = кх;
  • інші…

2. Лінійна функція задана формулами: у = 2х - 3 і у = - 3х + 7.

  • знайдіть точку перетину графіків; А(2;1)
  • якому з цих графіків належить точка (-70; -143)?
  • задайте формулою функцію, графік якої паралельний графіку першої функції і перетинає вісь ОХ у точці, з координатою, що дорівнює 7, проходить через початок координат.
  • встановіть, під яким кутом вони нахилені до позитивного спрямування осі абсцис;
  • з'ясуйте, в якому випадку значення у зростають (зменшуються) із зростанням х.

Опитування відбувається у швидкому темпі, відповідають охочі. Мета цієї роботи – систематизувати знання.

2. Виступ учня з повідомленням, за якої умови лінійна функція є зростаючою, за якої убуває.(за текстом підручника )

3. Знайдіть помилку намалюнках.

Дане завдання та таблиця допомагають вчителю провести узагальнення матеріалу про лінійну функцію. .