Усміхнись, як кіт на сонечку
Петербуржець Олег Ренєв упевнений, що будь-який урок можна зробити захоплюючим
Читайте у наступному номері «Вчительської газети»
Дисципліна «Основи релігійних культур та світської етики» у навчальному плані шкіл з 2012 року. Щоправда, як показує практика, питання про те, що, як і із залученням якихось фахівців викладати в її рамках, залишаються відкритими. Ясно поки що одне – предмет цей реалізує культурологічну, а не місіонерську функцію. З рештою функцій розбиралася Ольга Мохова.
Репетиторство – звичне явище. Щоправда, далеко не завжди ініціаторами додаткових занять є стурбовані батьки. Наприклад, дитина переходить до іншої школи. Незалежно від того, які має оцінки, батькам можуть. наказати найняти репетиторів з-поміж майбутніх вчителів. Основи? Інші підручники, інша програма, престижніша школа. Невже це єдине, що допоможе дитині адаптуватися? Кандидат філологічних наук Ніна Коптюг упевнена, що ні, і у своїй статті доводить чому.
«Важливо, щоб радість творчості врівноважувалась муками творчості. На одній чистій радості довго не простягнеш. Про людину, що пише, часто говорять: «Списався». Списатися неможливо. Талант або є, або його немає. Інша справа, що коли людина починає, то це носить характер гри, людина сама відкриває талант. А далі треба працювати, шукати, культивувати у собі почуття захоплення», – з інтерв'ю композитора Ігоря Корнелюка.
Наші програми
Усміхнись, як кіт на сонечку
Класна година для семикласників на тему «Шкідливі звички»
Обладнання: - картинки (паління, бійка, лихослів'я); - картки (зелені, червоні); - аркуші паперу; - фломастери; - комп'ютер, проектор,презентації.
Хід класної години Клас розбивається на три команди. 1. Вживання в образ Промовте «Здрастуйте»… голосно тихо ласково злобно байдуже задумливо з гумором Усміхніться, як усміхається… ввічлива людина кіт на сонечку продавець у магазині мама сонечко Вчитель: Навіщо все це треба? Щоб збагнути, який ти.
2. Проблемна ситуація Учитель: Запрошую трьох добровольців до дошки. Візьміться за руки. Останні повинні міцно, але безболісно тримати центрального учня за руки, не даючи виконати завдання. Дитині, що стоїть у центрі, пропоную доторкнутися до носа. Чи було центральному учневі виконувати завдання? Чому? Відповіді дітей.
Вчитель: Правильно. Його події залежали від товаришів. Так і ми з вами залежимо від своїх звичок. Сьогодні про них йтиметься. Звичка - це те, що ми робимо, майже не замислюючись, робимо як би автоматично. Звички можуть бути корисними та шкідливими. Навички, які приносять користь людині, називаються корисними. Шкідливі звички - це ті, які завдають шкоди людям. Якщо вони вже закріпилися у поведінці людини, відмовитись від них буває дуже складно.
3. Гра «Корисні та шкідливі звички» Вчитель: Подивимося, чи можете ви розрізнити корисні та шкідливі звички. Я називаю корисну звичку, ви піднімаєте зелену картку, шкідливу звичку - червону картку: - дотримуватися режиму дня; - прогулювати уроки; - грубити старшим; - чистити зуби вранці; - займатися спортом; - битися; - гуляти на свіжому повітрі; - їздити зайцем у громадському транспорті; - поважати батьків; - порушувати правила дорожнього руху; - палити; - вести активний спосіб життя; - вживати наркотики; >- вчити уроки. Учитель: Молодці! Ви добревпоралися із завданням.
4. Гра «Збери картинку» Учитель: Групи одержують картинки, розрізані на частини. Завдання групи - зібрати свої картинки. Визначте, яка шкідлива звичка на ній зображена. 1-я група. Куріння. 2-я група. Бійка. 3-я група. Бредомовність.
Дайте відповідь на вопросы. 1. Якщо ти використовуєш у своїй промові нецензурні слова, то поясни чому. 2. У якому разі ти використовуєш нецензурні слова? 3. Як ти думаєш, що відчувають люди, котрі чують нецензурні слова? 4. Чому дорослі, і діти в тому числі, вживають у своїй промові нецензурні слова? Мало хто з хлопців замислюється, що лихослів'я характерне для слабких людей. Грубість дозволяє їм приховати свою невпевненість та захищає їх. У підлітковому віці виявити слабкість означає програти, зазнати поразки. Тому використання нецензурних слів у своїй промові – ширма, за яку ховаються такі люди. А хто знає, коли люди почали поганословити?
7. Рефлексія Учитель: Я ставитиму вам питання, а ви відповідайте, використовуючи картки. "Так" - зелена, "ні" - червона. - Чи була інформація, почута вами, корисною для вас? - Чи була інформація несподіваною для вас? - Хто з вас вирішив змінити ставлення до своєї мови? - Хто поділиться цією інформацією з іншими? Як ви її розумієте? Вислуховуються відповіді учнів. Вчитель: Позбутися шкідливих звичок важко, тому що вони відрізняються великою стійкістю. Не купуйте їх!
Використані ресурси Тренінги з підлітками (книгашкільного психолога). Тлумачний словник української мови: http://www.vedu.ru/expdic Про лихослів'я. Михайло Таранов: http://www.333club.ru/downloads/Foul_language Логан Пірсолл Сміт: http://www.genialnee.net/authors/Logan_Pearsall_Smith
Ірина КОНОВАЛОВА, вчитель фізики середньої школи №4 міста Залізноводська Ставропольського краю