Узагальнюючий інтегрований урок-змагання у 10 класі на тему «Переріз багатогранників»
Чи стежите за змінами в освітньому законодавстві?
Звичайно, я регулярно стежу за ними на офіційних сайтах та в пресі
Звертаю увагу лише на ті, що викликали резонанс в освітній спільноті
Читаю тільки те, що мені сказали/наказали прочитати та ознайомитись
Нічого не читаю, бо на це нема ні часу, ні сил, ні бажання…
Читай, не читай… Що толку?!
Всього проголосувало: 43
Поточний номер
Як Ользі Нечеухіній вдалося поєднати літературу та історію
Читайте у наступному номері «Вчительської газети»
Головні герої цього номера, присвяченого 9 Травня, без сумніву, вони: Андрій Ольшанський, Ніна Ісаєва, Михайло Потапов, Марія Коршунова… Кожен із них захищав Батьківщину по-своєму: хтось на передовій чи на заводах, хтось на полях чи у шкільному класі. Кожен із них вкладав усі свої сили у перемогу, часом ризикуючи життям і більше думаючи про інших, ніж про себе. Ці імена ми знаємо, цими іменами пишаємось. А скільки ще неназваних та невідкритих подвигів… Поклонимося подумки кожному з них – відомому та безіменному, – читаючи репортажі та нариси про наших ветеранів.
Зброя є частиною нашого світу. Непроста, що викликає підвищений інтерес… У руках прикордонника на бойовому посту воно доречне, у руках цивільного, навіть якщо це імітація із пластмаси, змушує задуматися. А якщо така імітація у руках учня? Як вчителю розібратися, чи це бравада чи провісник агресії? Як реагувати? І чому так важливо навчити дитину правильно діяти у цьому світі повному зброї та конфліктів? Відповіді – у статті психолога Кирила Карпенка.
"Для мене як для дитини війни найкращі вірші – військові, найкращі пісні – військові! Це такий величезний пласт культури! Цеблизько всім, кожному глядачеві. Кожен чує у цій поезії про своїх рідних, які пройшли війною. У нашій країні немає сім'ї, яку не торкнулася б ця страшна війна. А покоління йде, теперішнім школярам із перших вуст не почути розповіді. І наше завдання, моє завдання – передати їм цю пам'ять за допомогою військових віршів та пісень. Найдорожче, коли підлітки, яких дуже складно дістати до серця, сидять у залі зі сльозами на очах. Це означає, що достукалися, отже, вони пам'ятатимуть”, - з інтерв'ю актора та педагога Василя Ланового.
Наші програми
Узагальнюючий інтегрований урок-змагання у 10 класі на тему «Переріз багатогранників».
Особливість людського мислення така, що навіть найпростіше сприйняття та запам'ятовування вимагають неодноразового звернення до матеріалу. Початкові теми стереометрії вивчаються тривалий час, тому процес забування неминучий.
Отже, програмою необхідно передбачити уроки тематичного повторення, які працюють на перспективу застосування цих знань у новій ситуації.
Узагальнююче повторення почав стереометрії має особливе значення, т.к. є фундаментом для вирішення завдань на побудову перерізів, знаходження їхплощ, перебування площ поверхонь і обсягів та інших. Щоб уникнути одноманітності і активізувати самостійну діяльність учнів, необхідно розширити знання учнів, запропонувати інші форми діяльності. Сучасні інформаційні технології дозволяють це зробити. Їх переваги: можливість зупинок у безперервному процесі побудови зображення, можливість повернення до більш ранніх стадій процесу, можливість встановлення наявних матеріалів в інформаційних мережах різного рівня (що забезпечує широкий доступ до них) і, нарешті, можливість використання мультимедійних технологій для анімації та озвучування тих чи інших інших фрагментів процесу навчання.
Уміння будувати перерізи допоможе учням розвивати просторове мислення, що багато в чому знадобиться їм у подальшому житті, адже багато хто з них захоче продовжити своє навчання у вузах. Побудова перерізів багатогранників та інших фігур широко використовується у будівельній справі, архітектурі, машинобудуванні та в багатьох інших галузях науки та техніки.
Пропонований мною урок проводиться у формі змагання між двома паралельними класами або між двома групами одного класу. Мета цього уроку - повторення та узагальнення вивченого та виявлення якості засвоєння матеріалу. Такі уроки засновані, як правило, на груповій діяльності учнів, внаслідок чого вони цінні як засіб виховання колективізму, почуття особистої відповідальності перед товаришами по команді та спільною справою: адже нікому не хочеться в очах друзів виявитися неспроможними і підвести їх своїм незнанням чи невмінням.
Ольга Тарусова, вчитель математики середньої школи №4 з поглибленим вивченням окремих предметів міста Батайська Ростовської області, учасниця XV Всеукраїнського конкурсу методичнихрозробок «Сто друзів»
У файлах: сценарій уроку, презентація.