Узагальнюючий урок у 5-му класі на тему Синоніми
1. Продовжити формування навичок визначати загальне лексичне значення синонімів. 2. Визначати смислові та стилістичні відмінності синонімів у тексті. 3. Формувати вміння використовувати необхідний синонім залежно від різних цілей. 4. Виховувати шанобливе ставлення до старших.
I. Організаційний момент.
ІІ. Повідомлення теми та мети уроку.
ІІІ. Всебічна перевірка знань.
1. Словниковий диктант. (Вчитель повідомляє, що за лексичним значенням учні повинні визначити слова та записати їх у зошит)
Слова, однакові за звучанням і написанням, але різні за значенням. (Омоніми)
Слова, які мають кілька лексичних значень. (багатозначні)
Як називають старих учасників воєн, революцій. (Ветеран)
Тільки номер набери – за три моря кажи. (Телефон)
Посудина особливого пристрою, що оберігає вміщений у нього продукт від остигання або нагрівання. (Термос)
Червоний рядок, відступ на початку рядка. (Абзац)
Пристрій, що забезпечує дихання людини під водою. (Акваланг)
2. Після словникового диктанту проводиться розмова з учнями.
– Які слова називають синонімами?
– Чим слова-синоніми можуть відрізнятися одне від одного?
3. На дошці один учень записує дві пропозиції.
Сохатий ішов уздовж узлісся і нікого не боявся.
Запитання до учнів:
- Знайдіть слова, які позначають те саме.
– Чому лося називають ще й сохатим? (Роги схожі на соху).
- Яке з цих слів вам доводилося зустрічати і в книгах, і в мовленні частіше? (Слово лось зустрічається частіше, ніж сохатий, бо сохатим лося називають не скрізь, а переважно у Сибіру).
4. А заразпроведемо гру "Перекладач".
Хто швидше замінить усі слова у реченні синонімами.
Лікар прописав пацієнтові ін'єкції. (Лікар виписав хворому уколи.)
Розлючена завірюха заміла стежки. (Зла хуртовина завалила доріжки.)
Караульний сховався від зливи під дахом будівлі. (Вартовий сховався від дощу під дахом будинку.)
5. Послухайте казку В.А.Сухомлинского “Сім дочок”, у ній сім разів вживається дієсловосказала. Ми часто вживаємо у своїй промові слова:сказав, йшов, цікавий, жаркий та інші.А які синоніми можна підібрати до дієсловасказала.(Учні підбирають синоніми. Сказала - перебила, щебетала, белькотіла, воркувала, промовила, застрекотіла, пробурмотіла.)
У зошит записати лише діалог матері та дочок, замінюючи дієсловосказалаіншими словами.
Мав сім доньок. Якось поїхала мати до сина, який жив далеко. Повернулася додому лише за тиждень. Коли мати зайшла до хати, доньки одна за одною почали говорити, як вони нудьгували за нею.
- Я сумувала за тобою, як маківка за сонячним променем, - сказала (промовила) перша дочка.
– Я чекала на тебе, як суха земля чекає краплі води, – сказала (перебила) друга.
- Я плакала по тобі, як маленьке пташеня плаче по пташці, - сказала (щебетала) третя.
- Мені важко було без тебе, як бджілка без квітки, - сказала (застрокотіла) четверта.
- Ти снилася мені, як троянді сниться крапля роси, - сказала (пробурмотіла) п'ята.
- Я виглядала тебе, як вишневий сад виглядає солов'я, - сказала (проворкувала) шоста.
А сьома нічого не сказала. Вона зняла з мами черевики і принесла їй води в тазі – помити ноги.
- Хлопці, а як вчинили б ви, якби ваша мама повернулася додому?(Учні відповідають).
6. Нині ж послухайте вірш І.Токмаковой “Осинки” і випишіть синоніми до дієсловамерзнуть.
Зябне осинка, Тримить на вітрі, Стине на сонечку, Мерзне в спеку. Дайте осинці Пальто і черевики, Треба зігрітися Бідній осинці.
Учні зачитують виписані слова. Мерзнути - мерзне, тремтить, холоне.
– Яка їхня роль у тексті?
Вони використовуються як однорідні члени, і завдяки цьому досягається особлива виразність: відчуття того, що осинці холодно, передається з поступовим наростанням.
Виразність досягається завдяки переносному вживанню слів.
- Навіщо в мові використовуються синоніми?
Висновок вчителя:в українській мові багато слів-синонімів. Вони разом становлять наше лексичне багатство. Синоніми – могутній засіб, за допомогою якого можна різноманітно та виразно висловити свої думки у всіх стилях мови. Синоніми використовуються для більш точного вираження думок, для вираження ставлення до зображуваного, а також для подолання невиправданого повторення того самого слова. Використовуються синоніми й у зв'язку елементів тексту.
7. Наприкінці уроку проводиться самостійна робота. Упр. 357.