Вебінари як форма безперервного підвищення кваліфікації моделі реалізації – тема наукової статті з

Розглядаються теоретичні та практичні аспекти вебінарів як інноваційної форми безперервного підвищення кваліфікації за умов формування інформаційного суспільства. Наведено моделі реалізації вебінарів в освітній практиці з метою підвищення ефективності постдипломної освіти фахівців системи освіти.

WEBINARS AS A FORM OF CONTINUOUS PROFESSIONAL DEVELOPMENT: IMPLEMENTATION MODELS

Педагогічні твори театральних і практичних аспектів webinars є новими формами продовження професійного розвитку в emerging information society. Вони розглядають деякі моделі для реалізації webinars в освітній практикі в ордері до удосконалення postgraduate education of professionales в освітній системі.

Текст наукової роботи на тему "Вебінари як форма безперервного підвищення кваліфікації: моделі реалізації"

Економічні науки Вісник Нижегородського університету ім. Н.І. Лобачевського, 2012, №2 (2), с. 129-131

ВЕБІНАРИ ЯК ФОРМА НЕПРЕРИВНОГО ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ: МОДЕЛІ РЕАЛІЗАЦІЇ

Нижегородський інститут розвитку освіти

Ключові слова: безперервне підвищення кваліфікації, післядипломна освіта, інноваційні технології та прийоми, вебінари.

Розвиток сучасногосуспільства за умов інформатизації пов'язані з впровадженням інформаційно-комунікаційних технологій у всі сфери життєдіяльності людини. Сучасні тенденції розвитку суспільства загалом та української освіти актуалізують увагу до розвитку дистанційної освіти, в основі якої лежить потреба фахівців у безперервному та швидкому здобутті нових знань, без чого неможливі діловий успіх та кар'єрне зростання у технологічно розвиненому суспільстві.

Під дистанційними освітніми технологіями (ДОТ) розуміються освітні технології, що реалізуються в основному із застосуванням інформаційних та телекомунікаційних технологій при опосередкованій (на відстані) або не повністю опосередкованій взаємодії учня та педагога [1]. Метою використання ДОП освітніми установами є надання слухачам можливості освоєння освітніх програм безпосередньо за місцем проживання учня або його тимчасового перебування (знаходження).

відповідність змісту та якості освіти сучасним запитам соціуму та особисто-

сти, підвищення попиту на додаткову професійну освіту в умовах розвитку інформаційного суспільства. Відкритість освіти орієнтована підвищення ефективності освітнього процесу, орієнтованого повне задоволення освітніх потреб учнів.

Актуальність сучасних форм підвищення кваліфікації в умовах динамічного розвитку освіти зумовлює пошук ефективних засобів телекомунікаційної взаємодії, які забезпечують безперервність професійного розвитку, гнучкість та мобільність підготовки сучасних фахівців. Одним з таких засобів, що набули останнім часом поширення в освітній практиці, євебінари.

Вебінар (webinar, від web based seminar) - це захід, що проводиться з використанням web-технологій в режимі online-трансляції. Формат вебінару надає можливість доповідачу передавати інформацію учасникам семінару, що знаходяться на відстані один від одного, дозволяючи їм чути та бачити один одного.

Сутність вебінарів визначає ряд їх переваг: оперативність, доступність, мо-

більність, інтерактивність, зручність, інформативність. Водночас аналіз досвіду проведення вебінарів дозволяє виявити низку проблем, що впливають на ефективність їх використання у процесі підвищення кваліфікації: технічні (передусім низька якість каналів зв'язку, швидкість Інтернету); мотиваційні, психологічні (готовність до освоєння нових засобів ІКТ); організаційні (наявність організаційних умов для проведення та участі у вебінарах); компетентнісні (рівень ІКТ-компетентності спеціалістів системи освіти). З метою мінімізації ризиків, зумовлених даними проблемами, у діяльності Нижегородського інституту розвитку освіти передбачено три моделі реалізації вебінарів: індивідуалізована, мережева та змішана (з тьюторським супроводом на базі району), також організовано підвищення кваліфікації фахівців муніци-

пальних методичних служб з питань супроводу участі педагогів у вебінарах

Технологія проведення вебінарів, що організуються Центром дистанційного навчання НДРВ, передбачає послідовну реалізацію чотирьох етапів: організаційного; підготуй-

ного; освітнього; заключного.

В освітній діяльності Нижегородського інституту розвитку освіти вебінари набули широкого поширення з 2011 року, і найбільшу затребуваність у 2011 - початку 2012 рокумали вебінари з питань запровадження ФГЗС, впровадження електронних щоденників, організації дистанційного навчання дітей-інвалідів, за методикою підготовки до ЄДІ.

1. Наказ Міністерства освіти і науки України (Мінобрнауки України) від 6 травня 2005 р. № 137 «Про використання дистанційних освітніх технологій».

2. Городецька Н.І., Калінкіна Є.Г. Технології організації дистанційного навчання у процесі підвищення кваліфікації педагогів [Електронний ресурс]: [інтерактив. метод. посібник] // Зареєстровано ОФАП, Москва, 2008 р. № ОФАП-11465 № держ. реєстрацію 50200801955.

WEBINARS AS A FORM OF CONTINUOUS PROFESSIONAL DEVELOPMENT: IMPLEMENTATION MODELS

E. G. Kalinkina, Yu. V. Gruzinova

Педагогічні твори театральних і практичних аспектів webinars є новими формами продовження професійного розвитку в emerging information society. Вони розглядають деякі моделі для реалізації webi-nars в освітній практикі в ордені до несприятливого postgraduate education of professionals in education system.

Keywords: continue professional development, postgraduate education, innovative technologies and techniques, webinars.