Велич духу жінки в поемі Н
Тема:Велич духу жінки у поемі Н.А. Некрасова «українські жінки»Мета уроку:Аналіз поеми, знайомство з історичним матеріалом, покладеним в основу поеми.
2. Щеплювати навички "ігрового" виразного читання епізодів поеми.
3. Розвивати вміння розмірковувати на задану тему, оцінювати вчинки героїв твору (створити атмосферу зацікавленості кожного учня у класі).
^ Чарівні образи! Навряд чи
В історії якоїсь країни
Ви щось прекрасніше зустрічали.
Їх імена забути не повинні.
Декабристи хотіли до складання сенаторами та членами Державної ради змусити їх підписати «Маніфест», в якому пропонували скасувати кріпацтво, проголосити свободу слова, віросповідань, свободу занять, пересування, рівність всіх станів перед законом, зменшення терміну солдатської служби.
Кілька разів Микола I надсилав «для умовляння» генералів, митрополитів, кілька разів кіннота атакувала полки повсталих. Надвечір цар наказав розстріляти повсталих. Повстання у Петербурзі було придушено за кілька годин. Почалося розслідування та розправа над учасниками.
- ^ Робота на тему уроку.
(Некрасов присвятив поему героїчним жінкам, які вирушили за своїми чоловіками, назвавши її «українські жінки»)
(Показ слайду №3)Я пропоную назвати сьогоднішній урок «Веч духу жінки в поемі Н.А. Некрасова "українські жінки".
«Є жінки в українських селищах…»Ці знамениті рядки знає наш час кожен. Миколі Олексійовичу Некрасову у своїй творчості вдалося показати, що великі жінки є не лише у «селах», а й у найвищому світлі. Найяскравішим, найсильнішим твором, який прославляє силу та волю української жінки, у творчості Некрасова стала знаменита поема «Українські жінки» («Декабристки»).
^ Підготовлений учень 1.
«Справа була у Петербурзі. Читали три вечори, - згадує він, - …при цьому Микола Олексійович кілька разів у вечір схоплювався зі словами: «Досить, не можу», біг до каміна, сідав і, схопившись руками за голову, плакав, як дитина».
Тут же, у Волконського, поет накидав собі короткий виклад записок. Ці начерки були використані під час роботи над поемою.
Коли він скінчив і глянув на своїх слухачів, то по схвильованих обличчях та вологих очах зрозумів, яке сильне враження справило на всіх його твір».
^ Підготовлений учень 2. У 1872-1873 роках у журналі «Вітчизняні записки» виходять дві частини поеми «українські жінки»: «Княгиня Трубецька» та «Княгиня Волконська».
Замислювалася і третина. Про це поет говорить і в епілозі до «Княгині Трубецької»:
Може, ми, розповідь свій продовжуючи,
Колись торкнемося й інших,
Які, вітчизну покидаючи,
Ішли вмирати у пустелях снігових.
Третя частина поеми мала бути присвячена Олександрі Григорівні Муравйової.
(Показ слайду №5)
- Аналіз 1-ої частини поеми.
Б) Словникова робота:
Ведмежа порожнина - покривало на ноги в санях, екіпажі, кареті.
Зразок – ікона, зменшувальнавід «образ».
^ В) Бесіда за змістом.
- Як починається перша частина поеми? Що описується у ній?
(з опису «на диво злагодженого візка» та переживань графа-батька, що відправляє свою дочку до Сибіру)
- Навіщо граф-батько повісив у правий куточок візка ікону?
- Які почуття відчуває він у цей момент?
– Як пояснює княгиня Трубецька свій від'їзд? Знайдіть ці слова в тексті.
(«Але обов'язок інший, і вище і важче мене кличе ...»)
- Що вона просить у батька?
(^ Благословення в далеку дорогу).
- Яке почуття у батька, на думку княгині Трубецької, має викликати вчинок доньки?
“Бог звістка, чи побачимось знову. ” — розмірковує княгиня, розлучаючись із батьком. Чи залишає Некрасов надію на зустріч?
- Чому ж “княгиня-дочка кудись їде цієї ночі”? Що змушує її залишити будинок та рідних?
Перечитайте строфи I–III і знайдітьголовніслова, які нам це пояснять.
Це слово -борг. Ми ще раз зустрінемо його на сторінках поеми. Але є ще одне слово, дуже важливе для розуміння характеру героїні:
^ Далекий мій шлях, важкий мій шлях,
Страшна доля моя,
Але сталлю я одягла груди.
Гордись - я дочка твоя.
На які слова нам треба звернути увагу? Це слово "пишайся" і однокореневе з ним "гордість" - вони переходитимуть зі сторінки на сторінку. І, пояснюючи губернатору, навіщо вона йде за чоловіком, княгиня скаже:
^ Прийнявши обітницю в моїй душі
Виконати до кінця
Мій обов'язок, - я сліз не принесу
У прокляту в'язницю -
Я гордість, гордість у ньому врятую,
Я сили дам йому!Гордість і обов'язок - ось два поняття, наяких тримається поема. Але для того, щоб виконати обов'язок, жінкам доводиться боротися з тими, хто їм у цьому заважає.
- А хто прагне їм завадити?(Цар і губернатор, що виконує його волю).
- Що незвичайно у поемі? Чим вона нагадує драматичний твір? Як побудована?(Це діалог, але не просто розмова двох дійових осіб. Це суперечка, це протистояння, це боротьба. Яка мета губернатора, і яка мета княгині?(Читаємо діалог в особах.)
- ^ Аналіз другої частини.(Показ слайду №7)
- Чому губернатор так не хотів, щоб княгиня їхала далі?(Він отримав найсуворіший наказ царя будь-якими засобами утримати її і не дозволити їхати слідом за чоловіком).
^ А) Інсценування діалогу “Трубецька у губернатора”.Цейдлер. Дозвольте с.
Що дорогий щогодини.
Але чи добре відомо вам,
Що чекає на вас?
Безплідна наша сторона,
А та - ще бідніша.
Коротше нашої там весна,
У казармі спільній треба жити,
А їжа: хліб та квас.
П'ять тисяч каторжників там,
Заводять бійки ночами,
Вбивства та розбій.
Повірте, вас не помилують,
Не зглянеться ніхто!
^ Княгиня Трубецька. Жахлива буде, знаю я,
Життя мого чоловіка.
Нехай буде і моя
Не радісніший за нього!
Цейдлер. Але ви не будете там жити:
Той клімат вас вб'є!
Я зобов'язаний переконати вас,
Не їздіть уперед!
^ Княгиня Трубецька. Живуть люди в тому краю,
Звикну я жартома.
Цейдлер.Живуть? Але молодість свою
КнягиняТрубецька. Нехай смерть мені судилася-
Мені нема чого шкодувати.
Я повинна біля чоловіка померти.
Цейдлер. Так. Ви помрете, але спершу
Чия безповоротно голова
Загинула. Для нього
Прошу: не їздіть туди!
^ Княгиня Трубецька. Залишивши Батьківщину, друзів,
Прийнявши обітницю в моїй душі
Виконати до кінця
Мій обов'язок, - я сліз не принесу
У прокляту в'язницю-
Я гордість, гордість у ньому врятую,
Цейдлер.Так. Відверто кажу
Поверніться краще у світ.
^ Княгиня Трубецька. Дякую, дякую
За добру вашу пораду!
Цейдлер.Але ж він вас не пощадив?
Захопився примарою порожньою
І – ось доля. І що ж.
Біжіть ви за ним,
Як жалюгідна раба.
^ Княгиня Трубецька. Ні! Я не жалюгідна раба,
Нехай гірка моя доля-
Я буду їй вірна!
О, якби він мене забув
Для жінки інший,
У моїй душі дістало б сил
Не бути його рабом!
Але знаю: до батьківщини кохання
І якби треба було, знову
Йому простила б я.
Нехай смерть мені судилася-
Я їду! Їду! Я повинна
Поблизу чоловіка померти!^ Б) Бесіда за змістом.
Основна частина побудована у формі діалогу між княгинею Трубецькою та губернатором Іркутської губернії, який намагається умовити княгиню повернутися додому.
- Скільки часу провела княгиня у дорозі до зустрічі з губернатором?
- Який художній прийом використовує Некрасов, щоб показати, що шлях справді був дуже важким?
(Прийом зіставлення: супутник княгині так втомився, що важко захворів, і подальший шлях княгиня Трубецька продовжувала одна).
-Чому особисто сам губернатор зустрівкнягиню?
(Губернатору прийшов папір із проханням будь-якими засобами повернути княгиню назад додому).
-Які докази наводить губернатор, говорячи про те, що княгиня негайно має повернутися додому?
(Шлях верст до восьмисот, вісім місяців зими, люди душею черстви, життя в загальній казармі, що на неї чекає смерть, втрата всіх прав, майна…).
1. Від'їзд убив батька.
2. Тяжке, невлаштоване життя на каторзі.
3. Спокуси московського життя.
4. Уражена гордість.
5. Зречення від прав.
6. Дорога разом з каторжниками. - Скільки днів умовляв княгиню губернатор?
- Який аргумент він наводить останнім, найстрашніший?
(«Я відпустити не в праві вам, княгиня, коней! Вас по етапу поведуть з конвоєм ...»)
- Що означає йти по етапу? (Текст стор. 242-243).
- Чому Трубецька на всі аргументи відповідає відмовою?
- Хто виявляється морально стійкішим у цьому діалозі?
- Які риси характеру виявила героїня у цій сцені?
- Який фінал цієї частини поеми?
(Губернатор усвідомлює моральну зверхність княгині та обіцяє за три дні довезти її на місце, навіть якщо за це його знімуть з посади)Що штовхало жінок у дорогу?
Кохання— почуття, яке напевно було дуже важливим для рішення вирушити у добровільне вигнання. І все-таки поет підкреслює, що є почуття вище і чистіше за любов чоловіка до жінки і жінки до чоловіка:
^ О, якби він мене забув
Для жінки інший,
У моїй душі дістало б сил
Не бути його рабою!
Але знаю: до батьківщини кохання
І якби треба було, знову
Йому пробачила б я.
^ V. Висновок. Підсумок уроку.(Показслайда №9)
- Чи зумів Некрасов висловити глибину почуттів жінок, силу їхньої мужності?
Поезія Н.А. Некрасова вчить нас відчувати красу і щедрість українського характеру, головною особливістю якого є вміння зрозуміти іншу людину, як саму себе, щастя радіти її щастям або страждати на її страждання. Н.А. Некрасов не закінчив поему про жінок, які вирушили за своїми чоловіками. Але кожна з тих, хто розділив долю чоловіка, варта того, щоб про неї пам'ятали.
Високий і святий їхній подвиг незабутній! Як ангели-охоронці вони Являлися опорою незмінною Вигнанникам у страждальні дні.
Оцінки за урок.(Показ слайду №10)
Домашнє завдання«Чи відповідає сучасна українська жінка Некрасовському ідеалу?»