VI. Перевірка вміння правильно визначати відмінкове закінчення іменника.
Учбова гра. Умови: потрібно прослухати словосполучення, в якому використана відмінкова форма іменника, і показати вчителю листок з літерою, що пишеться в закінченні цієї відмінкової форми. Учень, який помиляється, пояснює спосіб дії для визначення голосної у відмінковому закінченні іменника, а однокласники записують це словосполучення у зошиті.
Інший варіант перевірки -самозалік (див. другий етап уроку № 40).
Подбати про безпеку, спати в теплому ліжку, гуляти лісовим узліссям, висушити на батареї, вдарити по долоні, брати участь у святі, грати на дитячому майданчику, показати родимку на долоні, крокувати площею, покататися на коні, опинитися в тунелі, зістрибнути з коні, нарвати полину, зупинитися на узбіччі, мріяти про подвиг.
VII. Пояснювальний диктант.
Завдання: пояснити вивчені орфограми.
1) З пісні слова не викинеш. 2) Як відгукнеться, так і відгукнеться. 3) Як посієш, так і пожнеш. 4) За двома зайцями поженешся – жодного не спіймаєш. 5) На бідного Макара всі гулі валяться. 6) Що напишеш пером, не вирубаєш і сокирою. 7) Не плюй у колодязь: знадобиться води напитися. 8) Проти вовни не гладять. 9) Під гору схопитися, а в гору хоч плач. 10) Правда ока коле. 11) Помучишся, зате навчишся. 12) Солов'я байками не годують.
VIII. Підбиття підсумків уроку (упр. 265)і визначення домашнього завдання.
Вчитель на власний розсуд вибирає форму підбиття підсумків уроку та вивчення розділу «Орфографія»: усне висловлювання на тему упр. 265, твір-мініатюра або перерахування розділів орфографії та орфограм, які учні повторювали під час уроків, відведених вивчення цього розділу.
Д. з.: 1) повторити правила розділу«Орфографія» і скласти диктування із прикладів на кожне правило (по два-три приклади).
Приблизний розподіл часу уроку :I етап – 3-5 хв.,II етап – 15 хв.,III етап – 7- 10 хв.,IV етап - 7-10 хв.,V етап - 5-7 хв.,VI етап - 10-15 хв.,VII етап - 15 хв.,VIII етап - 15 хв.
Урок 46.
Тема. Контрольна робота № 3. Контрольний диктант у розділі «Орфографія».
Мета роботи: перевірити навички правопису слів з орфограмами, вивченими в рамках розділу «Орфографія», виявити рівень сформованості умінь виявляти, пояснювати та диференціювати орфограми; правильно підбирати однокорінні слова.
Перевірний диктант.
Високий рівень підготовки.
Ми посадили в ящик із землею молоду берізку. У саду вже осілася осінь, на березах з'явилися жовті пасма. Але берези в кімнаті все молоділа, її листя залишалося зеленим і живим.
Жовтневої ночі прийшли перші заморозки. Цієї ночі я прокинувся від звуку грицика. Я вдягся і вийшов у сад.
Вітру не було, але з дерев падало листя. Берези за одну цю ніч пожовтіли до самих верхівок, і листя з них сипалося сумним дощем.
Я повернувся до кімнати і подивився на берізку в діжці. За ніч листя її пожовкло. Кімнатна теплота не врятувала березу. Через день вона вся облетіла.
(За К. Паустовським)
Примітка. Пояснимо написання відмінкових форм прикметникапастушій.
Мовний аналіз тексту.
1. Випишіть із тексту по два приклади на п'ять-сім вивчених орфограм. Кожну пару прикладів пишіть із червоного рядка. Орфограми поясніть графічно.
2. Запишіть по 2-3 приклади однокорінних слів до слів пожовкнути (1варіант), теплота (2 варіант).
3. З другого абзацу випишіть слово, що має наступний морфемний склад: ∩^□.
4. Проведіть фонетичний розбір слів листя (1 варіант) та дерева (2 варіант).
*5. Заголовіть текст, висловивши в заголовку його ідею.
Середній рівень підготовки.
Пізня осінь.
Пізня осінь. Сіре небо, низькі, важкі хмари. Голи та прозорі стають сади, гаї та ліси. Все видно наскрізь у найглухішій деревній гущавині.
Старі дерева давно облетіли, і тільки молоді берізки зберігають ще своє зів'яле жовте листя. Яскраво виступають крізь червону мережу березових гілок вічнозелені ялини та сосни.
Снігури вибралися з лісової хащі і з'явилися в садах та городах. Дрозди ще не відлетіли. Їх ваблять у сади та гаї яскраві кисті горобини та калини.
Я люблю пізню осінь у всіх її проявах.
Примітка. Сказати п'ятикласникам про написання прислівника наскрізь.
Мовний аналіз тексту.
1. Випишіть з тексту за прикладом на п'ять-сім вивчених орфограмм. Кожен приклад пишіть із червоного рядка. Орфограми поясніть графічно.
2. Запишіть по два-три приклади однокорінних слів до слів облетіли (1 варіант), зберігають (2 варіант).
3. Вкажіть морфемний склад іменника проявах (остання пропозиція тексту).
4. Проведіть фонетичний розбір слів дерева (1 варіант) та листя (2 варіант).
*5. Випишіть із тексту пари однокорінних слів.
Уроки 47-49.
Тема уроку. Морфологія як розділ лінгвістики. Частини мови в українській мові (§18).