Види, параметри та функції емоційних процесів
Емоції - психічні процеси, які протікають у формі переживань і відображають інтенсивність актуальної мотивації, ймовірність її задоволення у цій конкретній ситуації.
Емоції - це функція двох змінних: актуальної мотивації та ймовірність її задоволення. Емоції тісно пов'язані з регуляцією діяльності. Емоційні стани відбиваються на поведінці людини.
3. Почуття – більш стійкі психічні стани, мають чітко виражений характер, неможливо знайти безвідносні.
4. Настрій – найтриваліший психологічний стан, що забарвлює всю поведінку людини. Може підвищувати чи знижувати життєдіяльність людини.
5. Пристрасть - сильне, стійке, всеохоплююче почуття, що домінує над іншими спонуканнями людини. Приводить до зосередження предметі пристрасті всіх зусиль і устремлінь. Основна ознака – дієвість, злиття вольових та емоційних устремлінь.
Параметри емоцій:
1. Модальність- мпецифічні класи емоцій, пов'язані з особливими суб'єктивними переживаннями та характерними патернами реагування.
2. Знак- Позитивний/негативний, визначається можливістю задоволення/невдоволення потреб у конкретних ситуаціях.
3. Інтенсивність- Позитивний/негативний, визначається можливістю задоволення/невдоволення потреб у конкретних ситуаціях.
4. Тривалість-Час емоційних реакцій / переживань
5. Усвідомлюваність - Усвідомлюваність причин та наслідків переживань
6. Контролируемость- Можливість керувати емоціями прояви.
7. Структурний склад- Число і характер компонентів, включені в конкретні емоційні реакції.
Функціїемоцій:
2. Відбивна – полягає у узагальненої оцінці події, визначає корисність чи шкідливість фактів і формується у процесі спілкування з іншими людьми та особистим досвідом.
3. Сигнальна (орієнтовна) – відстеження своєї поведінки, діяльності.
4. спонукальна (стимулююча);
6. Перемикальна – ситуація конкуренції мотивів.
7. Пристосувальна – допомагає організму ефективно пристосуватися до навколишнього світу;
8. Комунікативна – вплив на оточуючих та взаємодія.
Увага як попередження. Експерименти У.Найссера
У сприймаючого у голові є кінцевий, сконструйований ним продукт, що бачимо якісь внутрішні уявлення, а чи не реальні предмети. Конструюючи предвосхищающую схему, який сприймає здійснює певний акт, що включає інформацію від середовища, і його власні когнітивні механізми. Він сам змінюється внаслідок отримання нової інформації.
Таким чином, акт уваги для Найссера це акт активного вибору, а не пасивного відбору.
Найссер вважає, що акт уваги визначається передбачаючими пізнавальними схемами, які роблять суб'єкт готовим до сприйняття інформації певного роду.
Під керівництвом Найссера було проведено низку вражаючих досвідів щодо навчання одночасному виконанню складних дій, наприклад, читання подумки і письма під диктовку. Після шести тижнів тренувань його випробувані відновлювали звичайну собі швидкість читання і письма. Проте очевидно, деякі обмеження все-таки неминучі. На думку Найссера, розподіл уваги неможливий у тому випадку, якщо: 1) у дії повинен брати участь один орган (малювати і кидати м'яч); 2) потрібна одна і та ж схема (розглядати дві картиниодночасно); 3) сигнали для одного завдання маскують сигнали для іншого завдання (або - або, наприклад, не можна бачити одночасно два двозначні зображення).