Відкрите заняття «Крила мрії» з використанням нових освітніх технологій
Галина ІванцоваВідкрите заняття «Крила мрії» з використанням нових освітніх технологій
Мета:
формування уявлень про мрію, як спонукача волі до дії.
Завдання:
1. Навчати вихованців позитивному мисленню у вигляді акцентування уваги тому, що виконання мрії залежить від своїх можливостей і здібностей;
2. Сприяти розвитку уяви, творчого та життєвого потенціалу вихованців, розкриттю індивідуальності кожної дитини;
3. Стимулювати творче самовираження засобами арт-терапії;
4. Збагачувати моральні уявлення мистецькими засобами.
Обладнання:
приміщення для проведення групових форм роботи
високі прозорі склянки із водою;
блискітки та глина, маленькі одноразові ложечки за кількістю вихованців;
папір, образотворчі засоби (гуаш, акварельні фарби, кольорові крейди, олівці, фломастери, блискітки для малювання).
вовняний клубочок, блискучі вовняні нитки різних кольорів та довжини
Учасники: ведучий – педагог-психолог; вихованці підготовчої групи
Музичний супровід: музика для релаксації
Хід заняття
Ведучий: Привіт, мої добрі! Сьогодні на вулиці похмуро та сиро. А в нашій групі тепло, світло та весело. А весело нам від наших усмішок, адже кожна усмішка – це маленьке сонечко, від якого стає тепло та добре. А зараз давайте з вами привітаємось.
Називаючи своє ім'я, ведучий простягає долоню дитині, а той, «приймаючи» його, простягає свою долоню наступній дитині і називає своє ім'я.
Ведучий: Коли я була маленькою, то дуже любила мріяти. Якосьмама подарувала мені пір'їнку, яка стала символом моєї мрії. А ви любите мріяти? Хто говорить про свої мрії? Чи допомагають мрії зробити людей щасливими?
А зараз я пропоную Вам збудувати «Піраміду мрій»
Гра «Піраміда мрій»
Ведучий та вихованці, стоячи в колі, один за одним називають свою мрію і кладуть долоні на долоню ведучого. Таким чином, вибудовується піраміда з долонь - "піраміда мрій". Починає ведучий, наприклад: «Я мрію про собаку».
Ведучий: Чи відчуваєте тепло наших мрій? Наші мрії, як і ми з вами, – різні. А тепер пропоную помістити тепло нашої піраміди у свої серця. Покладіть праву долоньку собі на груди, заплющте очі і тихо-тихо послухайте, як б'ється ваше гаряче добре серце.
(звучить фонова музика)
Ведучий:
Ось мрія то тут, то там
Відчиняє двері нам.
Світ її, як чаклунство.
Немає прекраснішого за нього!
Наші мрії живуть у нашій душі, а ще – у чарівній країні. Як ви вважаєте називається ця країна? Вам хотілося б здійснити подорож до Королівства Мрій та навчитися мріяти? Тоді настав час вирушати в дорогу.
Ведучий демонструє три дороги та розповідає про кожну з них.
Ведучий: Кожна з трьох доріг приведе вас до Королівства Мрій. Всі дороги чарівні, всі вони наділяють силою, що йде, яка піднімається від ступнів і заповнює все тіло.
Перша дорога – найлегша, легка та гладка (шарф чи шматок тканини). Друга дорога складніше: вона складається з купин, і по ній треба не йти, а стрибати, потрапляючи точно в ціль (кільця або шматочки тканини). Але ця дорога дає більше чарівної сили, що йде по ній, ніж перша. Третя дорога – найважча. Вона колюча та болісна (аплікатори Кузнєцова). Зате і силувона дає величезну, набагато більше, ніж перші дві.
Закінчивши шлях, сідайте у позу розслаблення.
Вихованці по черзі йдуть обраною дорогою, а ведучий зазначає для себе, хто який шлях обрав.
Статична медитація «Королівство Мрій»
Ведучий: (каже під спокійну музику) Далеко-далеко, за краєм невідомої землі, є королівство, в якому живуть Мрії. Це Королівство Мрій.
Зростають там чудові квіти
Такої невинної краси.
Дерева там до самих зірок,
Їхні гілки не бояться гроз.
Там блукають феї по луках,
І можна вірити чудесам.
Там звірі можуть говорити
І казку можна оживити.
Рідкісний успіх - потрапити в це чарівне королівство. Раз, два, три – ось ми і в країні Мрії!
Хлопці, що незвичайного у цій країні? Яке воно – Королівство Мрій?
Вправа-проекція «Мрії, схожі на салют»
Ведучий: У цій країні можливо багато. І зараз ми побачимо, як виглядають наші мрії.
Підводить дітей до столика, на якому стоять склянки із водою
Ведучий: Уявіть, що наші думки та мрії – це посудина з водою. Коли ви почуваєтеся добре і спокійно, у вас все виходить, яка буде вода в посудині?
Вислухавши відповіді дітей, уточнивши, чому вони думають саме так, ведучий робить висновок про те, що у передбачуваній ситуації думки чисті та ясні, після чого учасники розглядають склянку із чистою водою.
Ведучий: Але мрії та думки можуть бути дуже сумними, коли нас образили або коли нам погано. Чим наповниться наш посуд?
Після відповідей дітей робиться висновок про те, що в цьому випадку думки схожі на брудну, каламутну воду, і проводиться такий досвід: кожна дитина ложечкою додає шматочокглини в посудину. Потім діти розмішують її та розглядають склянку з каламутною водою.
Ведучий: А коли на думку спадають забавні, цікаві, веселі ідеї, на що схожі наші думки? Правильно, вони блищать і переливаються, стають схожими на салют.
У третю склянку діти додають блискітки і розглядають її.
Ведучий: Хлопці, скажіть, якими бувають мрії? Які мрії ви хотіли б для себе?
Ведучий: Давайте торкнемося цієї посудини, щоб зарядитися красивими думками. Адже краса надихає та перемагає мріяти.
Хлопці, у чарівному королівстві, живуть казки, і їхні герої теж люблять мріяти. Я вам розповім одну з них, а ви сідаєте зручніше.
(Діти розсаджуються на килимі)
Казка «Крила мрії»
Ведучий: «На лісовому пагорбі, на старому пні часто любили сидіти ведмежата. Вони весь час дивилися в небо, ніби там, нагорі, було щось дуже цікаве та особливе.
- Що ви там знайшли? - спитав їх, що проходив повз Тигреня.
-Там можна знайти все те, чого поки що немає тут, - відповідали ведмежата.
- Як це так? - дуже здивувався Тигреня.
- Там світ, де ми можемо літати, там відбуваються дива, і туди щоразу прагнуть наші серця.
- Я теж хочу туди, де ви буваєте. Можна, можливо?
- Звичайно! У цей світ може потрапити будь-хто. І особливо той, хто цього хоче всім серцем.
Сів Тигреня на пень і почав вдивлятися в небо, але нічого там, крім білих хмар і птахів, не побачив.
- Де ж цей ваш чарівний світ, ведмежата?
- Він завжди там, куди люблять відлітати наші думки. Потрібно просто відпустити свої думки на волю і вони самі знайдуть цей світ.
Тигреня знову підняло голову, і стало дивитися вгору. І раптом його думки справдініби полетіли. Вони кинулися вгору, в небо, і Тигреня почало здаватися, що він став птахом, що ширяє в хмарах. Потім він перетворився на пір'їнку. Легкий вітерець підхопив його і почав розгойдувати, як на гойдалці.
Довго ще думки друзів були вільні, і нові і нові мрії створювали вони собі».
Діти, я сподіваюся, що ви теж змогли відпустити свої думки і побачити свою мрію. І тоді ми з вами можемо зробити маленьке диво. Для цього потрібно просто взяти аркуш паперу, фарби або олівці, трохи пофантазувати і створити свій образ мрії. Творіть лише те, що ви відчуваєте.
Запитання для обговорення: Які фарби потрібні для створення образу мрії? З яким настроєм малюватимете мрію?
Арт-терапевтичне малювання «Мій образ мрії».
Ведучий:
Мрія з веселкою чимось схожі.
Мрії різнокольорові і веселка теж.
Нехай будуть мрії у нас різнобарвними,
Казковими, яскравими та заповітними.
Після закінчення роботи влаштовується виставка.
Ведучий: Які чудові картини у нас вийшли. Вони всі різні. Ми з вами теж всі різні, і наші мрії різні. У цьому наша винятковість та несхожість одна на одну.
Діти разом із ведучим розглядають картини.
Ведучий: Хлопці, в моїх руках - нитки удачі. У їхній «пам'яті» відбито всі ваші мрії, і найголовніше, ваша непорушна впевненість у тому, що все задумане вами обов'язково здійсниться.
Катя! Ти моя найкраща подруга! І завжди мені допомагаєш. Спасибі тобі.
Сашко! Я хочу побажати, щоб усі твої мрії справдилися.
Женя, мені дуже сподобався твій малюнок, що ти малювала на занятті.
Костю, мені було дуже приємно з тобою в парі виконувати вправу. І т.д.)
Постарайтеся нікого незабути та підійти до кожного з нашої групи. Пам'ятайте: з якими думками, бажаннями, почуттями та емоціями ви виконуватимете вправу, такою і вийде намисто.
Діти приступають до виконання вправи.
Ведучий: Хлопці, а знаєте, в чому його чари? Відкрию вам секрет: різнокольорові ниточки «просочуються» нашою мрією, успіхом, запам'ятовують ваше дихання та биття серця. Дивіться, яке химерне та різноманітне переплетення ниток виходить на ваших намистах!
Вправа виконується до того часу, поки в дітей віком не закінчаться «нитки успіху».
Коментар. Ведучий теж може брати участь у грі. При необхідності ведучий сам підходить до тієї дитини, яку обходять стороною, відкриваючи для всіх учасників її духовний і творчий потенціал, щиро захоплюючись її достоїнствами.
Ведучий: Тепер у вас є намисто Мрії. Намисто-талісман допомагатиме кожному з вас мріяти і виконувати мрії. А нам час повертатися. Нас знову чекають три дороги, якими нам належить пройти.
Діти обирають собі дорогу.
Ведучий :Хлопці, вам сподобалося в Королівстві Мрій? Поділіться, будь ласка, своїми враженнями та продовжіть фразу:
• Сьогодні мені сподобалося…
• У мене найкраще вийшло…
Ведучий: Незважаючи на те, що ми повернулися з чарівної країни, наші мрії завжди будуть з нами. А щасливим буває той, хто вміє мріяти всім серцем і цілком віддаватися мріям. До побачення, хлопці.
Список літератури.
1. Довідник педагога-психолога №8 2012р.
2. Ткач Р. М. Казкотерапія дитячих проблем. - СПБ,: Мова; М: Сфера, 2010р.