Відрізок – математика, уроки

Тема: «Відрізок»

Основні цілі:

Створити умови усвідомлення, що таке відрізок;
Встановити загальне та відмінності з прямою:
Вчитися креслити відрізок;
Формувати вміння позначати відрізок літерами;
Створити умови для розвитку комунікативних відносин (учень-учень)

Методи: наочні, практичні, частково-пошукові, проблемні, словесні.

Форми: колективні, індивідуальні, парні.

Роздавальний матеріал: картки пробної дії,

Демонстраційний матеріал: презентація, стрічка.

Хід уроку

Діяльність вчителя

Діяльність учнів

1. Мотивація навчальної діяльності (3-4 хв)

-Почнемо урок математики.

-Хлопці, як ви думаєте, яка робота нам сьогодні належить?

Що ми маємо для цього зробити?

- Я хочу побажати Вам удачі.

-Давайте прочитаємо девіз нашого уроку.

(Вчитель, вивішує картку на дошці: «Все вийде!»)

2.Актуалізація знань. (6-8 хв)

1. Рахунок не більше 20 прямий і зворотний.

2. Порівняй числа. (Робота на картках)

Дано числа парами, треба їх порівняти.

-Перевіримо. Який знак вставили першим?

- Хто згоден ляснути в долоні.

Аналогічно перевіряються 2,3,4 нерівності.

-Молодці! Ви впоралися із цим завданням.

Що ми повторили?

Яка наша наступна дія?

-Отже, дістаньте картку пробної дії.

-Що треба зробити?

Картка пробної дії.

-З'єднайте сині крапки синім олівцем, а червоні червоним.

-Давайте подивимося, що у Вас вийшло.

-Як називається лінія червоного кольору?

-На що схожа лінія синього кольору?

-Як це можна перевірити?

– А як називається лінія синього кольору?

-Що показує пробну дію?

Що ми повинні дізнатися на уроці?

3. Відкриття нового знання. (12-15 хв)

1) Колективна робота.

У вчителя у руках стрічка, а другу стрічку учні розрізають.

-Що в мене в руках?

-Що вона вам нагадує?

-Докажіть, що це пряма?

-Що можна зробити зі стрічкою за допомогою ножиць?

-Що у нас вийшло?

А як можна назвати ці шматочки?

-Ви кажете, що ми отримали відрізки, вони прямі, але якщо порівняти зі стрічкою, вона теж пряма. То в чому різниця?

-Чи можу я, продовжити пряму вліво чи вправо?

-А відрізок можу продовжити ні?

-Так, Що можна сказати про відрізок?

-Правильно. У прямій немає початку і кінця, а у відрізка є початок і кінець. Відрізок це геометрична фігура.

-Давайте повернемося до карток пробної дії. Як можна назвати лінію синього кольору?

2) Робота за підручником с. 32 №1

-Давайте подивимося, як правильно треба креслити відрізки.

-Що зробила Катя спочатку?

-Та, які кроки треба виконувати, коли ми креслимо відрізок? Складемо алгоритм дій.

3) Практична робота у зошиті с.18 №2

-Що робитимемо, щоб накреслити відрізок?

-Так, Що ж таке відрізок?

-Давайте порівняємо свої припущення із правилом на с.32

-Відрізок-це фігура.

-Точки - кінці відрізка. Їх можна позначити літерами.

-Позначте кінці свого відрізка літерами.

-Прочитайте, які відрізки ви отримали?

Фізмінутка (3-4 хв)

4. Первинне закріплення. (8-10 хв)

1)Робота у парах с.32 №3

-А яких правил треба дотримуватися при роботі в парі?

-Давайте перевіримо, що у вас вийшло?

2) Самостійна робота у зошиті с.18 №3 (взаємоперевірка)

Що потрібно зробити, щоб провести відрізки?

Учні самостійно працюють. Вчитель допомагає учням, яким потрібна його допомога.

5. Рефлексія навчальної діяльності на уроці. (5-7 хв)

-Давайте проаналізуємо нашу роботу на уроці.

-Що ми мали зробити?

-Яку мету ми ставили?

-як називається ця лінія?

-Що таке відрізок?

-Що треба зробити, щоб накреслити відрізок?

-Які труднощі ви зустрічали під час уроку?

-Де можна потренуватися?

– Я пропоную вам потренуватися вдома та намалювати предмети, в яких можна знайти відрізки.

-А тепер візьміть листочки з драбинкою успіху та оцініть свою діяльність на уроці.

-Ви молодці! У вас все вийшло.

-Вивчати щось нове.

-Зрозуміти, що ми знаємо, а потім відкрити нове.

Один учень читає.

Спершу читаємо хором, потім кілька учнів самостійно.

Учні самостійно вставляють та перевіряють колективно.

-Бо 2 більше, ніж 1.

Якщо учні згодні ляскають у долоні, якщо ні мовчать.

Числа 1,2. Написання знаків,