Виховання лідерських якостей підлітків уумовах освітньо-виховного простору
Ціна:
Автори роботи:
Науковий журнал:
Рік виходу:
Текст наукової статті на тему «Виховання лідерських якостей підлітків за умов освітньо-виховного простору лідерського табору»
виховання лідерських якостей підлітків в умовах освітньо-виховного простору лідерського табору
Н.К. Вороніна, аспірант кафедри педагогіки Вятського державного гуманітарного університету
Стаття присвячена актуальній проблемі сучасної педагогіки – вихованню підлітка-лідера за умов освітньо-виховного простору лідерського табору з метою підготовки особистості до подальшої успішної життєвої самореалізації.
Ключові слова: феномен лідерства, лідер-підліток, лідерські якості, виховання, проектування життєдіяльності, освітньо-виховний простір лідерського табору.
підлітків підтверджується основними нормативно-правовими документами: «Стратегією державної молодіжної політики України на період до 2016 року», Федеральним компонентом державного освітнього стандарту на рівні метапредметних, предметних та особистісних компетенцій.
Феномен лідерства активно вивчається у західній та вітчизняній науці, тому аналіз результатів цих досліджень дозволили нам виділити такі сутнісні його характеристики.
2. Лідерство відрізняє дуалістичність, що виявляється, з одного боку, як якості особистості, «які
дозволяють ефективно досягати лідерських цілей» [3, с. 14], з іншого - як процес залучення послідовників у деяку діяльність силою впливу на них особистісних якостей лідера [4, с. 5].
3. Лідерство проявляється за наявності «іншої людини», командипослідовників, що висувають та підтримують лідера.
4. Лідерство спирається на досвід побудови міжособистісних відносин у процесі досягнення поставленої мети, на вміння спілкуватися, бути переконливим у своїй точці зору.
5. Лідерство реалізує здатність особистості до саморозвитку, до самовдосконалення, до руху вперед; до вміння не зупинятися на досягнутому.
6. В основі лідерства лежить орієнтація на позитивний суспільно значущий результат та гуманістичні цінності.
Мал. 1. Феномен лідерства
ких вчених М. Мескона, М. Альберта, Ф. Хедоурі [7, с. 24], аналізу досвіду лідерського руху в Україні та за кордоном ми розробили типологію лідерів-підлітків, яка спирається на теорію множинного інтелекту Г. Гарднера, що відповідає сутнісним сферам особистості О.С. Гребінка. Вона враховує можливості виховання базових лідерських якостей особистості:
1) інформатор (інтелектуальний лідер) перетворює дійсність чи створює нову реальність силою думки. Його відрізняє ерудованість, самостійність, вміння працювати з інформацією, прогнозувати ситуацію та передбачати результат, втілювати уявні образи у реальність;
2) експериментатор (фахівець) грає провідну роль у якомусь виді діяльності, здатний створювати нове. Йому властиві допитливість, уміння ризикувати і брати він відповідальність за наслідки, потреба у досягненні нового результату;
3) генератор ідей (ініціативний лідер) виділяється у ситуації висування ідей. Для нього характерні мобільність, ініціативність, оригінальність мислення у пошуку нових сфер, способів та умов діяльності;
4) організатор (координаційний лідер) організує та контролює процес діяльності відповідно до групових цілей тазавданнями. Йому притаманні сила волі, організованість, переконаність, обов'язковість, здатність синтезувати думки, явища, робити узагальнення та висновки;
5) мотиватор (духовний лідер) надихає на діяльність, динамі-
зує її процес, спираючись на знання потреб, мотивів, цілей членів групи. Його відрізняє активність, комунікабельність, сила духу, вміння створювати обстановку для найефективнішої роботи членів групи;
6) генератор емоцій (емоційний лідер) підтримує позитивний мікроклімат, регулює міжособистісні стосунки. Для нього характерні такт і дипломатичність, емоційна чуйність, комунікабельність, вміння розумітися на людях;
7) совість групи (моральний лідер) є прикладом моральних якостей відповідно до групових та загальнолюдських цінностей. Йому властиві проникливість, вірність принципам, моральна життєва позиція, душевна щедрість, активність, дієве добро;
8) універсал (абсолютний лідер) може виявляти риси різних лідерських типів залежно від ситуації. Основні риси збірні.
володіє знаннями і досвідом діяльності в кількох значущих йому сферах, активно затребуваного сучасним суспільством.
дерство», що спирається на вітчизняний та зарубіжний досвід виховання лідерського потенціалу підлітків.
Дієвою та діяльнісною формою виховання лідерських якостей підлітків у гімназії є табір «Лідерство» - «інтегральна р
Для подальшого читання статті необхідно придбати повний текст. Статті надсилаються у форматіPDFна вказану при оплаті пошту. Термін доставки становитьменше 10 хвилин. Вартість однієї статті -150 рублів.