Використання інформаційно-комунікативної технології MIMIO у роботі з дітьми дошкільного віку
Лідія Володимирівна ВідікВикористання інформаційно-комунікативної технології MIMIO у роботі з дітьми дошкільного віку
Використання інформаційно-комунікативної технології MIMIO у роботі з дітьми дошкільного віку.
«Я чую – і я забуваю,
я бачу - і я запам'ятовую,
я роблю – і я розумію».
Нині у системідошкільного освіти відбуваються значні зміни. Успіх цих змін пов'язаний із оновленням наукової, методичної та матеріальної бази навчання та виховання. Однією з важливих умов оновлення євикористання нових інформаційних технологій. В умовах переходу на ФГЗС система освіти пред'являє нові вимоги до виховання та навчання підростаючого покоління, впровадження нових підходів, які повинні сприяти не заміні традиційних методів, а розширенню їх можливостей. Отже, творчим педагогам, які прагнуть йти в ногу з часом необхідно вивчати можливості використання та впровадження, нових <інформаційно-комунікаційних технологій(ІКТ)у свою практичну діяльність. Педагог повинен не тільки вміти користуватися комп'ютером та сучасним мультимедійним обладнанням, а й створювати свої освітні ресурси, широко використовувати їх у своїй педагогічній діяльності.
Багато дослідників доводять, що знайомство з комп'ютером дошкільника доцільно здійснювати у формі комп'ютерної гри. Так, Венгер Л. А. вроботах, присвячених розвитку та навчання дітейдошкільного віку, науково обґрунтовує та доводить необхідність застосування комп'ютера для інтелектуального розвитку дитини. Психологи-дослідники(Горвіц Ю. М., Марцінковська Т. Д., Новосьолова С. Л. та ін)говорять проефективності використання в роботі з дітьми старшого дошкільного віку таких комп'ютерних ігрових програм, будова яких співвідноситься з інтелектуальною структурою ігрової діяльності дитини. Про можливість розвитку пам'яті, моторної координації, здатність сприйняття простору, уваги за допомогою комп'ютерних ігор у дитини свідчать роботи Дастмана С ., Гольдштейна Б. І. та інших дослідників. З чого випливає очевидність високої ефективностівикористання в освіті інформаційно - комунікаційних та інтерактивнихтехнологій.
У своїйроботі я широко використовую ігри та ігрові вправи,розроблені на основі ІКТ, а також інтерактивну приставкуMimio у різних освітніхобластях:«Пізнання»,«Комунікація», Художня творчість»,«Соціалізація»,«Художня література»,«Безпека »,«Фізична культура».
Увикористанні мультимедійних презентацій для навчання дітей є незаперечні плюси, і основний позитивний момент - дитина може самостійно без допомоги дорослого вирішувати навчальні завдання, тренувати пам'ять, увагу, мислення.
На відміну від інтерактивної дошки, приставкаMimio не має спеціальноїробочої поверхні, а перетворює звичайну аудиторну маркерну дошку на інтерактивну. Важливим моментом є простотавикористання mimio-обладнання : достатньо запустити з комп'ютера необхідний проект – і можна виходити додошки: всі дії будуть виконуватися безпосередньо на екрані. Взявши до рук стилус, дитина самостійнопрацювати : щось змінювати, пересувати або додавати прямо на екрані, також вона може виконувати і набір звичнихдій: писати,малювати, прати, підкреслювати, обводити, зафарбовувати, а програма збереже початковий варіант та дасть можливість розпочати гру заново.
Вільно пересуваючись, педагог має можливість приділяти увагу окремим дітям і ефективніше керувати їхньою увагою.
Дошкільники більшою мірою, ніж діти старшоговіку, потребують, щоб безпосередньо освітня діяльність була цікавою та захоплюючою, їм потрібна додаткова мотивація, велика наочність. Спільна діяльність здошкільнями немислимі без елементів гри, в якій вони завжди беруть найактивнішу участь, тому в цьомувіці не можна, як у школі, обійтися просто барвистою таінформативною презентацією, саме тут потрібні можливості інтерактивноїтехнології MIMIO.
Використання Mimio -ігор дозволяє підвищити інтерес дитини до виконання завдань, адже в них дитина має унікальну можливість проводити різні інтерактивні дії з об'єктами (рухати, переміщати, розтягувати, малювати, тощо);
•використання незвичних прийомівроботи(рух, звук, мультиплікація)підвищує мимовільну увагу дітей;
• приставкаMIMIO дозволяє моделювати такі життєві ситуації, які не можнапобачити у повсякденному житті(політ ракети, занурення на морське дно та інші незвичайні ефекти);
• матеріал, що вивчається, відрізняється наочністю, яскравістю, що викликає у дітей позитивні емоції.
• відмінний засіб підтримки завдань навчання. Проблемні завдання, заохочення дитини за їх правильному вирішенні самим комп'ютером є стимулом пізнавальної активності дітей.
Таким чином, застосування інноваційнихтехнологій призводить допідвищенню ефективності виховно-освітнього процесу удошкільному закладі. Комплексневикористання технологій (підтримка різних видів дитячої діяльності, розвиток вмінняпрацювати з різними типамиінформації ) забезпечує реалізацію мети основної Освітньої програми - створення сприятливих умов для повноцінного проживання дитиноюдошкільного дитинства, формування основ базової культури особистості, всебічний розвиток психічних та фізичних якостей відповідно довікових та індивідуальних особливостей, підготовка до життя в сучасному суспільстві, до навчання в школі, забезпечення безпеки життєдіяльностідошкільника та відповідає вимогам ФГОС.
1. Горвіц Ю., Поздняк Л. Комупрацювати з комп'ютером у дитячому садку //
2.Дошкільне виховання. – 1991. – №5. - С. 34-38.
3. Кондратьєва І. Н., Рубашкін Д. Д.Mimio : інтерактив на маркерній дошці. Методичний посібник - М.: ІНТ, 2010. [електронний ресурс] - режимдоступу: http://intis.com.ua/attachments/article/42/mimio_metodika.pdf
"Використання Інформаційно-комп'ютерних технологій у роботі з дітьми з порушенням зору" частина 2 4.2. Умови проведення занять. 1. Заняття проводяться з дітьми 4-х років та старше. 2. Методика розрахована на курс, що складається з 10-15 сеансів.
«Використання проектної технології в роботі з дітьми та батьками» Доброго дня, шановні колеги! Пропоную до вашої уваги презентацію на тему (1слайд) «Використання проектної технології в роботі з дітьми.
Використання інформаційно-комп'ютерних технологій у роботі з дітьми молодшого дошкільного віку Державна бюджетна загальноосвітня установа міста Москви "Школа 183"Дошкільне відділення №3 Степанян Лусіне Арамаїсівна.
Використання інформаційно-комунікаційних технологій у логопедичній роботі з дітьми дошкільного віку Розвиток сучасного суспільства висуває нові вимоги до дошкільної освіти. Введення в дію ФГЗС до структури загальноосвітньої.
Використання ІКТ у діяльності дошкільної установи як відображення інформаційно-комунікативної компетентності педагогів Використання інформаційних технологій у діяльності дошкільної установи як відображення інформаційно-комунікативної компетентності.
Використання елементів здоров'язберігаючої технології В. Ф. Базарного у роботі з дітьми дошкільного віку Шановні колеги! Дозвольте представити вашій увазі досвід роботи нашої установи щодо використання елементів методики Базарного. Сьогодні.
Корекційні технології роботи з дітьми дошкільного віку. У роботі з дітьми дошкільного віку розрізняють декілька видів корекційних технологій: 1. Артикулаційна гімнастика 2. Технології музичного.
Використання технології «Тестопластика» у роботі з дітьми ОВЗ Існує безліч сучасних технологій, що використовуються у практичній діяльності. Світ, у якому живе та виховується дитина.
Використання інформаційно-комунікаційних технологій у роботі з дітьми дошкільного віку Використання інформаційно-комунікаційних технологій у роботі з дітьми дошкільного віку. Дитячий садок - частина суспільства, і в ньому,.
Здоров'яформуючі технології у роботі з дітьми дошкільного віку Державна бюджетна загальноосвітня установа міста Москви «Школа з поглибленим вивченням іноземних мов №1373» Здоров'яформуючі.