Використання канонів на початковому етапі роботи над двоголоссям у молодшому хорі
МОДЕЛЬ ВІДКРИТОГО УРОКУ ПО ХОРУ
НА ОСНОВІ КОМУНІКАТИВНО-ДІЯЛЬНОСТНОГО ПІДХОДУ
Автор освітньої програми, тип програми
Лебедєва І.В. «Адаптована освітня програма з хору»
Тема заняття «Використання канонів на початковому етапі роботи над
2-голосом у молодшому хорі»
Орг. момент Музичне вітання (пальці нотоносець); Зарядка-
Звуконаслідувальна гра; Розспівування; Гамма з ладовими жестами.
(музично-дидактичні ігри); Закріплення нового матеріалу на
вокальних творах; Повторення пройденого; Узагальнення.
Дихальна гімнастика Стрельникової О.М..; Комплекс вправ
Ємельянова В.В.; Пісні-співки з текстом та на склади; "Канон"-
визначення, пояснення; Музично-дидактичні ігри: «
Зозуля», «Бежемо по звукоряду», «Музична луна», «
Інтервальна драбинка», С-dur каноном з жестами. Читання віршів
каноном, «Братець Якоб» українською, французькою мовами;
Поплянова Є. «Ішов веселий собака» (канон)
Основні завдання педагога:
-Актуалізація наявних знань у учнів про унісона,
гармонійному слуху, визначення та пояснення значення слова «канон».
За допомогою музично-дидактичних ігор формувати у учнів
творчі, пізнавальні, організаторські можливості. Розвивати
увагу, вміння спілкуватися у колективі.
Формувати вміння ставити питання з пройденої теми.
Мета:розкриття сутності нових понять, засвоєння нових способів
навчальної та розумової діяльності учнів.
дихальнагімнастика, звукова
«Зозуля», «Бежемо по звукоряду»,
«Музична луна», «Інтервальна
Теоретична розминка (що таке:
пульс, ритм, регістр, лад, мажор,
мінор, інтервал, гама,унісон,
Значення слова унісон(однозвучтя).
поліфонічний твір,
якому основна мелодія
супроводжується подібними до неї,
вступниками через деякий
проміжок часу після її початку
(латинські позначення dux
"вождь" і comes - "супутник").
Пояснюючи простою мовою
графічно на дошці.
Сформулюйте мету уроку, спираючись
на його тему. Використовуйте опорні
Разом із учителем вітають
один одного. Пальці – нотоносець.
За нотами Мі, Ре, До – ЗДРАВ-
Показ одного хориста, інші
Співають застосовуючи пластичне
диригування. Стежать за
Одні учні задають
питання, інші відповідають. Слова
жирним шрифтом написані на
дошці. Спільно намагаємося
розібратися у значенні слів на
Співаємо C-dur каноном, з показом
ладових жестів. Ділимося на дві
Слухаємо канон «братик Яків» на
французькою мовою. Згадуємо
раніше розучену основну тему
пісні «Ішов веселий собака».
Ділимося на дві групи читаємо
Мета уроку: дізнатися, що таке
канон; познайомитись з
вчитися виконувати гаму каноном,
познайомитися з особливостями
читати вірші каноном, співати
Етап цілепокладання -постановка практичної приватної
пізнавальної (виконавчої, творчої…) задачі чи визначення
Завдання узагальненого типу.
Основні завдання педагога:
- Формувати у учніврефлексивних умінь визначати кордон
між знанням та незнанням, умінням та невмінням;
- працювати над виробленням навички поліфонічного слухання;
- опановувати узагальненими способами набуття нових знань;
- працювати над усвідомленим і чистим виконанням своєї партії при
одночасному звучанні іншої;
-формувати у навчальних пізнавальних мотивів навчальної
діяльності: прагнення відкрити знання, набути вміння;
- домагатися чистого унісону як основи розвитку гармонійного слуху;