Використання проектної діяльності у процесі знайомства дітей дошкільного віку зі світом живий
Проект освітньої діяльності «Вусатий – смугастий», побудований на основі технології синтезу мистецтв та є продуктом інтеграції спільної роботи музичного керівника, хореографа та педагога додаткової освіти з ІЗО.
Під час роботи в проекті активно використовувався алгоритм «ступінчастої інтеграції» Д. І. Воробйової – «побачити, почути, обіграти».
Використання інноваційних педагогічних технологій відкриває нові можливості виховання та навчання дошкільнят, і однією з найефективніших у наші дні став метод проектів.
Реалізація різних видів проектів дозволяє забезпечити інтеграцію завдань усіх освітніх галузей, інтеграцію діяльності вихователя із педагогами додаткової освіти.
Прикладом такого ділового партнерства може бути проект «Вусатий смугастий», завершенням роботи в якому стало творче дозвілля «Шоу мяу…»
Вигляд:творчий, короткостроковий - 1 тиждень.
Тип: музично-творчий.
Форма: творче дозвілля «Шоу мяу…».
Ціль: активізація дитячих уявлень про навколишній світ, формування гуманного ставлення до природи. Залучення до музичного мистецтва.
Соціально-особистісний розвиток: створення виставки, етюди, імітація дій, проблемні ситуації.
Пізнавально-мовленнєвий розвиток: читання, бесіди, дидактичні ігри, настільно-друковані ігри, малі фольклорні форми.
Фізична культура та здоров'я: народні рухливі ігри та забави, пластичні етюди.
Художньо-естетичний розвиток: виконання спільних виробів із батьками.
Дитяча творчість:музичне, мовленнєве, образотворче, танцювальне на основі малих фольклорних форм.
Технологічна карта проекту
- С.Я. Маршак «Кошкін дім»;
- Е.І.Чарушін «Про Тюпу»;
- Н.Носов «Живий капелюх»;
- С.М.Маршак «Вусатий смугастий»;
- А.Введенський «Про дівчинку Машу, про собаку, півника та кішку Ниточки».
- ілюстрацій Ю.Васнєцова до українських народних потішок із зображенням котів;
- творів художників анімалістів Є.Чарушіна, В. Ватагіна та І.Єфімова, що зображають котячих;
- скульптур малої форми, що зображають котячих.
- Розгляд та порівняння фотографій кішок різних порід.
3. Розмова про професії дресирувальника, ветеринара, грумера.
3. Спостереження за поведінкою та звичками котячих будинку, що на вулиці.
4. Складання творчих оповідань про домашніх улюбленців.
5. Внесення до книжкового куточку книг про котячих.
7. Читання потішок віршів, загадок про котів.
8. Вигадування загадок, казок про котів зі старшими дошкільнятами.
9. Художньо – творча гра «Оживи скульптуру чи малюнок», «Здогадайся за описом», «Хто нас намалював».
10. Ліплення на теми "У країні кішок", "Котячий цирк".
11. Малювання на тему «Якби я був котом».
12. Створення у групах колекцій дитячих малюнків, пластилінових та глиняних скульптурок котячих.
13. Театралізована діяльність з англійських народних пісень у перекладі С.Я.Маршака.
14. Спільна творча діяльність із батьками – створення виставки «Світ різнокольорових котів».
Активна участь батьків у реалізації проекту «Вусатий смугастий» дозволила збагатити їхній досвід творчого спілкування з власними дітьми. Поповнилося художньо-розвивальне середовищегрупи, діти з гордістю показували вироби та розповідали, як вони з мамою та татом їх створювали.
У НОД використані локально-модульні технології та прийоми роботи:
мелодекломація, співи, танці, музично – творчі ігри, робота із загадками, малювання шкільною крейдою на пленері.
Учасники: дошкільнята 3–7 років.
Кількість дітей: 20 осіб.
Тривалість: 20 хвилин.
Педагогічний задум: активізація дитячих уявлень про навколишній світ та формування гуманного ставлення до природи. Залучення до музичного мистецтва.
Освітня областьСоціалізація.
- Поступово розкривати перед дітьми почуття приналежності до природи.
- Сприяти розвитку уявлень дітей про власну єдність зі світом природи.
- Формування знань у галузі образотворчого мистецтва.
- Формування уявлень про музичне мистецтво.
- На основі сприйняття творів образотворчого та музичного мистецтва викликати інтерес до зображення кішок.
Освітня областьКомунікація.
- Виховувати доброзичливе ставлення одне до одного, вміння діяти разом.
- Формувати у дітей уявлення про взаємини кішок через порівняння сімейних відносин у людей (одухотворення живої природи).
- Розвивати вільне спілкування з дорослими та дітьми за допомогою музики.
Освітня областьПізнання.
- Формувати загальні уявлення про кішок, особливості зовнішнього вигляду, особливості звуків, що видаються, звички.
- Знайомити дітей із музичною творчістю, присвяченою тваринам.
- Розвивати слухову та зорову увагу, пам'ять та уяву, мислення.
- Розвиватиінтонаційну промовистість мови.
- Підтримувати мотивацію пізнання навколишнього світу.
Освітня областьХудожня творчість.
- Дати уявлення про різноманітність способів зображення котячих, як у образотворчому творчості, і у музичному.
- Розширювати уявлення про представників котячих, їх зовнішній вигляд, звички.
- Вчити у малюнку, передавати наміри котів (дивляться один на одного, гніваються, грають у наздоганяння…).
- Сприяти створенню оригінальних та динамічних композицій.
- Сприяти художньо-творчому розвитку дітей: розвивати здатність переживання анімалістичного образу.
- Розвивати емоційне сприйняття кольору.
- Вправляти у створенні зображення за допомогою шкільних крейд.
- Розвивати творчі здібності дітей, використовуючи особистий досвід та набуті знання про кішок створювати пластичний образ маленького кошеня та пустотливого кота.
Освітня областьМузика.
- Створювати музично-художні образи під час музичних ігор та танців.
- Виховувати культуру слухання.
- Сприяти освоєнню дітьми елементів танцю та ритмопластики для створення образів.
- Розвивати вміння виразного виконання музичних творів.
Попередня спільна діяльність:
- Розфарбовування з дітьми молодшого та середнього дошкільного віку силуетів котів, за допомогою пензликів і гуаші. - Виготовлення та розфарбовування з дітьми старшого дошкільного віку масок - шапочок котів і кішок. - Розучування віршів, пісень і танців логоритмічних вправ про котів.
– Плакати з наклеєними на них силуетами котів рудого та сірого кольору. –Шкільна крейда. – Виготовлені дітьми шапочки – маски котів та кішок.
Хід спільної діяльності:
Ведучий: – Здрастуйте дорогі діти та дорослі. Я дивлюся у вас є вушка, вуса, хвостики, а хто сьогодні?
Діти:- Кошенята, коти, кішки.
А якщо так, відкриваємо наше «Шоу-Мяу» і запрошуємо всіх на розминку.
Загальний танець (музичний супровід – В. Шаїнського «Усмішка»).
Ведучий:- Ну, кошенята молодці, розсідайте і тепер послухаємо старших кошенят, вони приготували нам вірші.
Вірші читають діти старшого дошкільного віку.
Кошеня порається з клубком: То підповзе до нього тайком, то на клубок почне кидатися, штовхне його, відстрибне ніяк не може здогадатися, що тут не мишка, а клубок.
Живуть землі, Істоти неземної краси. Я думаю, ти здогадався, Що це коти!
Сказала Кішка мишці: - Давай з тобою дружити! І будемо цією дружбою, До смерті дорожити! Боюсь, - сказала Мишка, Що мета твоя близька І буде наша дружба Вельми коротка! - Ну що ж! - сказала Кішка, Можу тебе зрозуміти! Я бачу, що кмітливість, У мишок не відібрати!
Ведучий:- А зараз великі кошенята посидять, а маленькі кошенята покажуть які у них м'які лапки і як вони вміють дряпатися.
Пісня «Цап-царап» (музика С.Гаврилова, слова Р.Алдоніної).
Ведучий:– Молодці кошенятки, біжіть на стільчики, а тепер найбільші кошенята, майже коти та кішки нам розкажуть вірші.
Вірші читають діти старшого дошкільного віку.
Сергій Міхалков «Кошенята».
Ви послухайте, хлопці, я хочу вам розповісти; Народилися у нас кошенята - Їх за рахунком рівно п'ять.
Ми вирішували, ми гадали: Як нам кошенят назвати? Нарешті ми їх назвали: РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧОТИРИ, П'ЯТЬ.
РАЗ - кошеня найбіліше, ДВА - кошеня найсміливіший, ТРИ - кошеня найрозумніший, А ЧОТИРИ - найгучніший. П'ять - схожий на ТРИ і ДВА - Той самий хвіст і голова, Та сама цятка на спинці, Так само спить весь день у кошику. Хороші у нас кошенята - РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧОТИРИ, П'ЯТЬ!
Заходьте до нас хлопці, подивитись і порахувати.
Ведучий:– Хлопці-кошенята, подивіться якихось чудових котів, намалювали малюки. Два з них якого кольору? А інші чотири? Ось зараз про рудих котів заспівають нам пісню старші, великі кошенята.
Пісня про котів («Жили, були два коти» музика Є.Вевріка, слова А.Чуркіна).
Ведучий:- А зараз, знову маленькі кошенята розкажуть, як вони сплять, граються.
Гра «На килимі кошенята сплять» (логоритмічна вправа).
Ведучий:- Ну а тепер, я - тітка кішка, загадаю вам усім загадки:
- помуркотала трошки і в клубок згорнулася ... (кішка). - Ось налию сметану в миску, покличу на сніданок... (кішку). - Розпушивши свої хвости, розм'яукалися... (коти). - Діти всі хочуть завести собі ... (кошенят).
Ведучий:- А знаєте, кішки без мишок ніяк не живуть, так само як мишки без кішок і тепер подивимося, як кішки допомагають мишкам. Виходьте старші кошенята.
Танець «Пішки крокували мишки» (музичний супровід – пісня Г.Гладкова «Кішки – мишки»).
Ведучий:- Тепер, коли ви всі розігрілися і розпустилися,
Весела компанія подвоїть свою увагу. Я зараз вам загадуватиму важкі загадки. Раніше рима допомагала, тепер підступною стала, Ти дружок не поспішай на гачок не потрап.
Загадки «Подвій своєувага".
- Знає навіть і малюк, що Матроскін - це ... (кіт) - До нас у відкрите віконце залетіла ніч ... (мошка) - Підросте щеня, потім стане вірним він ... (псом) - Птаха з віяловим хвостом називаємо ми ... (Павич)
Ведучий:- А ви знаєте, що поки ми тут з вами розгадували загадки, у нас заснув Васька-кіт (вибрати кота з дітей віку, посадити на килим у центрі). Ось він. А ми навколо нього будемо хоровод водити, виходьте старші кошенята.
Гра-хоровод «Ось прокинеться Васька-кіт», (народна примовка).
Ведучий:– А зараз, Рома та Ксюша заспівають нам жартівливу пісеньку для котика.
"Кіт сибірський" (музика О.С.Борамикової).
Ведучий:- Ви знаєте, у однієї дівчинки була кішка, яку не треба було вмовляти з'їсти сосиску, вона була занадто спритна і не слухняна, і дівчинка її за це лаяла. Подивіться, як це було. Покажуть нам старші кошенята.
Танець «Кішку дівчинка лаяла» (музичний супровід – пісня «Розплата» литовська народна мелодія).
Ведучий:- А кота Леопольда знають усі. Він нам заспіває про гарний настрій і ми зараз все до нього приєднаємося, виходьте танцювати всі кошенята та великі та маленькі.
Танець "Кіт Леопольд" (музика Б.Савельєва, слова М.Пляцковського "Якщо добрий ти").
Ведучий:- Ну, а зараз оголошую "Мяу - дискотеку".
Загальні танці за бажанням дітей (музика на розсуд музичного керівника).
Ведучий:- А тепер продовжимо наше свято на вулиці. Подивіться, як багато у мене різнокольорових крейд! Ходімо, намалюємо на асфальті різних, різних котів, котів і кошенят, і казкових, і справжніх.
Діти та педагоги входять на вулицю, де під музику малюють шкільною крейдою.
Ведучий:- Ось і підійшло докінець наше веселе «Шоу-Мяу». Бажаємо всім щасливого, теплого та сонячного літа. До нових зустрічей.
Дати позитивну оцінку діяльності дітей, загалом, та індивідуально.
Проведена в ході НОД діяльність, стимулює дітей до художньо-творчої діяльності, виховує доброзичливе ставлення до навколишнього світу та один до одного.
– Створення малюнків у нетрадиційній техніці малювання. - Продовження роботи з системою художньо - розвиваючих ігор та музичних ігор. - Освоєння нових танцювальних композицій.