ВИКОРИСТАННЯ СУЧАСНИХ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ОСНОВ АВТОДІЛА
Інноваційні процеси, що охопили сьогодні всі сторони життя сучасного суспільства, мають кілька пріоритетних напрямів, до яких, безумовно, слід зарахувати інформатизацію освіти. Людина, вміло, ефективно володіє інформаційними технологіями, має інший, новий стиль мислення, принципово інакше підходить до оцінки проблеми Середина 90-х років минулого століття і до сьогоднішнього дня, характеризується масовістю і доступністю персональних комп'ютерів в Україні, широким використанням телекомунікацій, що дозволяє автоматизувати процес управління освітою, впроваджувати інформаційні технології навчання, що розробляються, в освітній процес, удосконалюючи і модернізуючи його, покращуючи якість знань, підвищуючи мотивацію до навчання, максимально використовуючи принцип індивідуалізації навчання. У всіх розвинених країнах світу дійшли розуміння необхідності пред'явлення нових вимог до системи освіти, які змінюють традиційні форми навчання. Інформаційні технології є необхідним інструментом інформатизації освіти.
Для встановлення рівня засвоєння матеріалу використовують різні форми контролю знань: усне опитування, контрольну роботу, комбінований контроль, ущільнене опитування, тестовий контроль. За підсумками контролю стають відомими недоробки та помилки учня. Завдяки цьому він може уявити, над чим додатково попрацювати, а викладач – у чому може полягати його допомога учню.
Ще один із прийомів застосовуючи ІКТ на уроках автосправи – це використання електронних програм для тестового контролю знань. Цей електронний підручник я встановив на домашньому комп'ютері, щоб при підготовці до уроку передбачити, на яких етапах уроку він використовуватиметься. Під час навчанняАвтосправу використовую дві електронні програми: одна з яких дозволяє вивчити тему і відразу перевірити свої знання по темі, а друга - контролююча. Цінність цієї програми в тому, що питання в кожному варіанті обираються в довільному порядку на всі теми курсу. Під час тестування за допомогою комп'ютера учень працює активно та самостійно, змінюється форма контролю знань: учня контролює комп'ютер, одразу ж оцінюючи роботу. Тестовий контроль можна проводити будь-якому етапі уроку, як у колективному, і у індивідуальному режимі. Впровадження ІКТ на уроках автосправи дозволили мені підвищити темп уроку, скоротити втрати робочого часу до мінімуму, збільшити обсяг самостійної роботи як на уроці, так і при підготовці домашніх завдань, зробити уроки яскравішими та захоплюючими. Впровадження інформаційних технологій на уроках автосправи дозволяють, підвищити темп уроку, скоротити втрати робочого часу до мінімуму, збільшити обсяг самостійної роботи як на уроці, так і при підготовці домашніх завдань, зробити уроки яскравішими та захоплюючими
Список літератури
1. Беспалько В.П. Доданки педагогічної технології. - М: Педагогіка,1990. - 192 с.
2. Кудрявцев Т.В. Психологія технічного мислення -М: Педагогіка, 1975. - С. 109 - 131.
3.Методика навчання автосправі у середній школі. - M.: Просвітництво, 1982. - 176 с.
4. Роберт І. У. Сучасні інформаційні технології освіти. - М: Школа-Прес, 1994. - 204 с.