Вікові особливості - дітей етапи розвитку, перехідні періоди
Причини виділення етапів розвитку дитини
Протягом життя малюк розвивається з різною швидкістю та інтенсивністю. Але у певні етапи відбуваються зміни, які є переломними пунктами у розвитку дітей. Такі критичні періоди, як називають психологи, немає чітких кордонів. Проте кожен наступний етап відмінний від попереднього. Це з розвитком різних органів прокуратури та систем людини у різні вікові періоди. На шляху від безпорадного немовля до цілком сформованого члена суспільства кожна людина проходить кілька етапів, під час яких відбуваються новоутворення у його психічному розвитку.
Вихувальники, вчителі, керівники гуртків повинні враховувати вікові особливості розвитку дітей для успішного формування їх особистісних якостей.
Криза новонароджених
Цей перший етап життя триває від народження до 1 року. Його стали виділяти останнім із усіх існуючих. Його основні особливості полягають у наступному.
Новонароджений є біологічно безпорадною істотою і без впливу дорослих вижити не може. Новоутворенням цього віку прийнято вважати відособленість дитини від материнського організму, появу індивідуального психічного життя.
Реакції, що характеризують нормальний розвиток дитини цього віку:
- збільшення рухової активності, пожвавлення у разі дорослого;
- спілкування за допомогою крику чи плачу;
- вокалізація, що збільшується (вживання голосних звуків, трохи пізніше - гуління);
- поява посмішки як реакції на вираз обличчядорослих.
У цьому віці закладаються основи мовних навичок, тому до кінця першого року життя деякі діти можуть вимовити кілька простих слів чи складів.
З кожним місяцем збільшується рухова активність: малюк починає брати іграшки в руку, перекладати з однієї в іншу, намагається повзати, а до року чи трохи раніше – ходити. З початком ходіння у малюка значно розширюються межі його світу, характер огляду навколишніх предметів.
Період раннього віку (від 1 до 3 років)
Ось і перший день народження позаду, малюк вступає у нову фазу свого розвитку. Дитина все більше говорить, щоправда, не всі слова вдаються, але найближче оточення чудово розуміє її. Словниковий запас дитини збільшується в міру пізнання світу.
Предмети стають не просто предметами, а речами, що мають свої функції (стілець для того, щоб сидіти, ложка – щоб їсти, коляска – щоб виходити на прогулянку). Діти від року до 3-х років
Дитина починає будувати свої відносини з іншими людьми (дорослими та дітьми).
Ближче до 3 років він починає показувати, що йому не подобається опіка дорослих, він починає проявляти нетерпимість, завзятість, вередує, наполягає на своєму. Батькам слід почати надавати малюкові більше самостійності (у межах розумного).
Фізичні можливості дітей у ранньому віці значно зростають. Потреба у русі велика, тому обмеження дітей у цьому може призвести до капризів, непослуху, перезбудження і, як наслідок, до поганого сну та апетиту.
Готуємось до школи (3 – 5 років)
Діти дошкільного віку часто видають вигаданеза дійсне внаслідок розвитку уяви та образного мислення. Головне для дорослих – зрозуміти, з яким наміром дитина сказала неправду, і ухвалити відповідне рішення. Найчастіше дитяча неправда - це не більше ніж маленька фантазія, вигадана казка.
У цьому віці у дитини виявляються її здібності. Дар малювання, співу, декламування потрібно починати використовувати вже зараз. Відвідування гуртків, шкіл раннього розвитку може допомогти. До того ж спілкування з однолітками добре позначиться на психічному здоров'ї дитини.
Розвиток молодших школярів (6 – 11 років)
До цього віку розвиток мозку дитини створює передумови для навчання її різним наукам. Зміна режиму дня, збільшення часу на інтелектуальну діяльність потребують розвитку нових навичок: посидючості, терпіння, самоаналізу, концентрації, зосередженості.
Розвиток дітей віком від 12 до 15 років
Середній шкільний вік дітей є підлітковим періодом розвитку. Це вік, коли в дітей віком знижується прагнення до навчання. Підліткова криза пов'язана з переходом дітей до нового етапу інтелектуального розвитку. Діти мислять по-новому, вони змінюється поведінка, відбувається перехід від конкретного до логічного мислення.
Періоди підвищеної активності змінюються часом зниження працездатності, діти цього віку вибірково відносяться до наук. Виявляється прагнення дитини до певного виду діяльності, яка, можливо, стане основою майбутньої професії.
Підлітки більше люблять спілкуватися, ніж навчатися, пріоритетними вважають стосунки з однолітками, а чи не з сім'єю. Вони починають виявляти інтерес допредставникам протилежної статі, переживають, відчувають сексуальний потяг.
Це час прояву впертості, свавілля, грубості по відношенню до дорослих, бунт проти засад і правил, негативізм до суспільної думки.
Підліток хоче дедалі більше незалежності, його дратує впровадження будь-кого у його внутрішній мир.
Формування особистості дітей старшого шкільного віку
Остаточне психологічне та фізіологічне формування дітей відбувається у період від 16 до 18 років. Діти у цьому віці готуються закінчити школу, думають про вибір професії. Їхні розумові здібності проходять завершальний етап свого розвитку, але вдосконалення їх триває. Все більше з'являється потреба молодих людей до усамітнення, філософствування, вони захищають свій внутрішній світ від посягань, вважають себе цілком самостійними.
Вони хочуть розібратися в собі, особливостях свого характеру, виявляють вимогливість до тих, хто їх оточує. У цьому вся періоді вони розвивається цілеспрямованість, громадська активність, ініціативність. Це вже цілком сформовані особистості, вони відповідальніше підходять до питань самовиховання.
Вікові особливості дітей у різні етапи їхнього життя слід враховувати дорослим при спілкуванні з ними та спробах пояснити їх поведінку. Розуміння з боку дорослих життєвих ситуацій дітей полегшить соціалізацію останніх та допоможе адаптуватися їм у дорослому світі.