Віртуальна реальність - Психологія
2.2 Віртуальна реальність
Переваги та недоліки використання інформаційних технологій для дітей молодшого шкільного віку – деякі висновки.
У цій частині нашої роботи ми постараємося підбити підсумок всього вищесказаного щодо молодших школярів (7-10 років). Очевидно, одне з основних аспектів, який слід звернути увагу, - це питання фізіології і гігієнічних норм. Як зазначалося, заняття з ПЕОМ нічого очікувати проходити частіше 1 десь у тиждень, а заняття у гуртках рекомендовано проводити не частіше двох разів у тиждень; для 7-10-річних дітей тривалість занять не повинна перевищувати 1 години, для дітей від 11 років – 1,5 год. Також важливо регламентувати тривалість безперервних занять дітей безпосередньо з монітором: у 7-10 років вона має перевищувати 15 хвилин. Важливо дотримання таких важливих вимог, як правильне освітлення, зміна режимів праці та відпочинку, чистота в приміщенні та ін. Можливо, комп'ютерні ігри слід взагалі звести до мінімуму, якщо зазначатиметься, що вони витісняють сюжетно-рольову гру, негативно позначаються на навчальній діяльності і витісняють таке важливе для розвитку дитини міжособистісне спілкування, коли, за словами о. Олександра Дубініна, "не потрібні товариші – твоїм товаришем, партнером є комп'ютер: ти граєш на ньому, у нього і з ним". Особливо це стосується ігор у "віртуальній реальності". З точки зору організації використання інформаційних технологій у навчальному процесі, цікавим та методично вірним видається реалізація погодного проекту у школі "Спрінг Хілл", Піттсбург. Однак участь молодших школярів у такихпроектах має відбуватися з урахуванням їх вікових психологічних особливостей, не заважати фізичному та психологічному розвитку дітей, сприяти успішній навчальній діяльності загалом.
Висновки з теоретичної частини
Тому необхідно, з одного боку, використовувати позитивні аспекти, що надаються інформаційними технологіями, та намагатися сформувати правильне ставлення до них через духовне виховання. З іншого боку, постаратися звести негативний вплив до мінімуму через грамотне, розумне ставлення до інформаційних технологій та за допомогою внутрішнього, духовного «стрижня».