ВИСНОВОК - Вплив взаємовідносин у системі тренер – батько
За підсумками проведення дипломного дослідження вдалося досягти поставленої у запровадженні мети роботи та вивчити особливості взаємодії у системі відносин (тренер, батько, спортсмен), розробити практичні рекомендації та визначити їх ефективність на практиці.
Для реалізації цієї мети було вирішено такі завдання:
1. Вивчено систему роботи між «тренер-спортсмен-батько»
2. Розроблено та покращено систему відносин «тренер-спортсмен-батько»
3. Максимально підвищено роботу між «тренер-спортсмен-батько»
В результаті проведення дисертаційного дослідження можна зробити такі основні висновки:
Плавання - одна з найважливіших ланок у вихованні дитини - сприяє різнобічному фізичному розвитку, стимулює діяльність нервової, серцево-судинної та дихальної систем, значно розширює можливості опорно-рухового апарату.
Незалежно від використовуваного стилю керівництва, кожен тренер повинен завжди пам'ятати, що він є вихователем своїх підопічних, тому повинен мати вміння тримати стримувати свої негативні емоції, вміння розмовляти та одягатися.
Кожен тренер - це насамперед організатор, який забезпечує виконання поставлених завдань вихованцями. Будь-який тренер має вміти організовувати роботу своїх вихованців.
В результаті анкетування підлітків вдалося встановити, що конфлікти у підлітків виникають досить часто, хоча самі підлітки зазвичай не вважають себе їхніми призвідниками, а лише зазначають, що змушені захищати себе від нападок і несправедливості. Найчастіше конфлікти у підлітків виникають із дорослими – батьками та тренером, рідше – з однолітками. Основними причинами для конфліктів підлітків із батькамивиступають суворі вимоги батьків та низька успішність підлітків. Основними причинами для конфліктів підлітків з однолітками виступають різні точки зору та поганий настрій. Хлопчики-підлітки, на відміну від дівчаток-підлітків, декларують більш конструктивну поведінку в конфлікті, хоча дівчатка-підлітки мають велику різноманітність реакцій у конфліктній ситуації.
На думку опитаних експертів, у колективі часто виникають конфліктні ситуації. Їхній характер, за оцінками експертів, скоріше довготривалий, затяжний. Основними причинами для конфліктів, на думку батьків, є розподіл обов'язків та особисті суперечки. Тренер бачить причинами конфліктів проблеми з успішністю, результативністю, розподіл навантаження, порядок занять і розподіл уваги. Психолог основними причинами конфлікту вважає низьку згуртованість колективу та наявність великої кількості дрібних груп, що змагаються між собою.
За підсумками проведення тесту «Чи Конфліктна Ви особа» вдалося встановити таке. 15 підлітків продемонстрували високий рівень конфліктності, 10 підлітка продемонстрували середній рівень конфліктності. І лише 5 опитаних підлітків продемонстрували низький рівень конфліктності.
За підсумками проведення методики Томаса вдалося встановити таке. Підлітки, що випробовуються, учні корекційної школи, найчастіше вибирають такі стратегії поведінки в конфлікті: компроміс (15 чол.), Пристосування (9 чол.), Уникнення (5 чол.).
За підсумками проведення емпіричного дослідження вдалося довести істинність висунутої робочої гіпотези дослідження - випробувані 10-12 років відрізняються підвищеною конфліктністю, причому більшість підлітків схильні до вибору негативних стилівповедінки у конфліктних ситуаціях.
Також знайшла своє підтвердження та загальна гіпотеза дослідження про те, що на основі аналізу науково-методичної літератури та практичного досвіду фахівців можлива розробка практичних рекомендацій щодо вдосконалення процесу взаємодії між батьками спортсменами та тренерами в процесі спортивного вдосконалення та успішне застосування їх на практиці.