Виставка творчості як дитяче свято
Ликова Ірина Олександрівна - доктор педагогічних наук, професор кафедри початкової та дошкільної освіти Академії підвищення кваліфікації та професійної перепідготовки працівників освіти, м. Москва
Виставка дитячої художньої творчості- це свого роду освітній проект, що орієнтує учасників на активне та творче освоєння не тільки нових способів художньої діяльності, але, насамперед, досвіду освоєння та створення культури. Тому виставка творчості може розглядатися як свято — очікуване і при цьому несподіване, радісне, сюрпризне, яке поєднує всіх учасників спільною справою та настроєм.
Організація простору виставки та особливості її оформлення.Якщо виставка розташовується в анфіладі залів, її початок покликаний налаштовувати глядачів на сприйняття основної ідеї, концепції, теми. Перше враження - завжди найсильніше. Тому творчі роботи, що відкривають експозицію, покликані найбільш глибоко і точно відповідати задуму, задавати емоційний тон, залучати (і захоплювати) глядачів, вводити їх у смисловий простір виставки.
Якщо ж виставка розміщується в одному приміщенні, що має в основі форму квадрата, прямокутника (або кола), то її композиція може мати центровий характер. Дизайнери та організатори виставок вважають, що найкомфортніше сприймається виставка, розміщена у вигляді «острова». Таке розміщення дозволяє організувати простір, візуально відокремити експозицію з інших об'єктів, звернути увагу глядачів. Бажано заздалегідь продумати, де розміститься експозиція: на стінах, стелажах, столах, поверхні вікон і дверей чи скляних вітринах. Найбільш вдалим є комбінований варіант, що дозволяє поєднувати різні прийоми розміщення творчихробіт, доповнюючи їх переносними стендами та ширмами.
Якщо виставка організується для дітей старшого дошкільного віку та для дорослих, дитячі творчі роботи можна виставляти у відкритому доступі, щоб їх було зручно розглядати та фотографувати. Якщо очікується багато відвідувачів, у тому числі участь дітей молодшого віку, об'ємні вироби (іграшки, фігурки з природного матеріалу, дрібну пластику з глини та солоного тіста), розумніше прибрати в скляні вітрини або на засклені полиці.
Рукотворні вироби, виконані дітьми з різних матеріалів і орієнтовані створення у глядачів ліричного настрою, рекомендується розміщувати на дерев'яних столах чи низьких стелажах. Їх можна застилати, драпірувати, обтягувати натуральними тканинами - льоном, мішковиною, рогожею, соломою, які зазвичай використовуються при оформленні задника або при обтяженні стендів та ширм.
При підготовці виставки виробів та аранжувань з природного матеріалу (листя, квітів, овочів, фруктів, моху, шишок, жолудів та ін.) слід враховувати передбачуваний термін придатності матеріалу, що використовується. Потрібно щодня оглядати вироби, усуваючи зіпсовані роботи або маскуючи та реставруючи їх фрагменти. Як правило, термін дії таких виставок складає від одного тижня до місяця.
Загальна композиція художньої виставки зазвичай будується однією чи кількох художніх принципах: симетрії чи асиметрії, на контрасті чи нюансі (колір, розміру). Але при цьому бажано враховувати пропорційність об'єктів, представлених в експозиції. Важливо, щоб вони справляли враження ансамблю. Ефект ансамблю досягається лаконічними засобами за допомогою емоційних акцентів - підсвічування, квітки, букета, гірлянди, мальовничої гілки, вази, скульптури, повітряної кульки,драпірування. Одна з найпоширеніших помилок недосвідчених організаторів виставки — бажання розмістити якнайбільше експонатів на обмеженій площі. Слід пам'ятати про те, що вільний простір, так зване «повітря», є важливим елементом будь-якої композиції та експозиції.
Для якісного освітлення дитячих творчих робіт (як площинних, так і рельєфних, об'ємних) бажана комбінація штучного та денного світла. Якщо основних світильників недостатньо, бажано встановити додаткове підсвічування хоча б для тих робіт, які розміщені у нішах та кутах.
Під час підготовки виставки та створення експозиції необхідно враховувати такі особливості дитячої творчості, як оптимізм, підвищена емоційність, динамічність, щирість і навіть наївність, безпосередність, символічна образність. Крім цього, для організації огляду виставлених робіт на відстані та поблизу важливо враховувати як розміри самих робіт, так і масштаб зображень.
Діти-глядачі з подивом та радістю сприймають на виставці творчість однолітків; емоційно та безпосередньо виражають своє ставлення до побаченого; жваво спілкуються та обговорюють із друзями те, що привернуло їхню увагу — сподобалося, здивувало, зацікавило. Вони бурхливо «включається» уяву, виникає бажання творити і брати участь у подібних виставках. Кожна дитина-глядач, яка відвідала виставку і побачила роботи інших дітей, знаходить у них багато цікавого, близького, зрозумілого, знайомого і водночас відкриває можливість власної інтерпретації представлених сюжетів.
Зустрічі дітей з професійними письменниками, поетами, художниками, концерти юних музикантів, виступи юних поетів зі своїми літературними творами—все це перетворює дитячу виставку насправжнісіньке свято. Тут діти відкривають особливості різних видів мистецтва, відчувають силу його впливу. А ще «відкривають» різнобічну талановитість людей та наповнюються новою енергією до самостійної творчості. Слід зауважити, що дитяча художня творчість та її презентація на виставках — це не змагання, а справжнє життя у мистецтві та розвиток людини у ньому. Справді: дивлячись на оригінальний дитячий малюнок, який дивує і захоплює нас, ми розуміємо, що це не кульмінація творчого розвитку людини, а лише початок її творчого шляху.
Висновки.Виставка художньої творчості-оптимальний засіб візуалізації теми, вдалий спосіб (і привід) презентації індивідуальних та групових досягнень, важливий елемент дизайну. Малюнки, колажі, композиції з природних матеріалів, фігурки з глини або пластиліну, ляльки та м'які іграшки, споруди з побутових матеріалів та конструкторів — все це можна підібрати, грамотно згрупувати, красиво виставити і ефектно уявити учасникам свята, здивувати їх сміливою фантазією, радістю поглядом на навколишній світ і цим допомогти побачити світ внутрішній — його крихкість, унікальність, самоцінність.
1. Ликова І.А. Методичні рекомендації у питаннях та відповідях до програми художньої освіти в дитячому садку «Кольорові долоні»: Навчальний метод. сел. М.: ВД «Кольоровий світ», 2013.
2. Ликова І.А. Проектування освітньої галузі «Художньо-естетичний розвиток»: Нові підходи за умов запровадження ФГОС ДО. М.: ВД «Кольоровий світ», 2014.