Вивчення однорідних членів пропозиції у початковій школі
Лінгвістичні засади вивчення однорідних членів. Засоби зв'язку та граматичні норми однорідних членів речення. Вивчення однорідних членів речення у початковій школі. Система вправ під час роботи над однорідними членами речення у 4 класі.
Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.
Учень: Вони ставляться до займенникаон,відповідають питанням (який?) і позначають одна примара - описують волчишко.
Учень: У четвертому реченні однорідні визначенняі червоні, і сині, і білі,ці однорідні визначення з'єднані за допомогою союзу, що повторюється, і на листі розділені комами. ІО, ІО,ІО.
Учень: У сьомому реченні однорідні визначеннячистому, прозорому,з'єднані між собою за допомогою інтонації перерахування, тому на листі розділені комами.О,О
Вчитель: Скажіть, чому кома не ставиться між визначеннями "прозорим" та "лісовим"?
Учень: Дані визначення неоднорідні, оскільки вони позначають різні ознаки " лісовому " - отже озеро у лісі, а " прозорому " свідчить, що у озері чиста вода.
Вчитель: Що можна сказати про розстановку розділових знаків при однорідних доповненнях, однорідних обставинах і однорідних визначеннях?
Учень: Правила розміщення однакові всім однорідних членів пропозиції.
Фрагмент уроку № 8
Мета:узагальнення та закріплення знань з однорідних членів пропозиції.
Вчитель: Ми з вами закінчили вивчення великої теми "Однорідні члени речення" та завершальниметапом у нас сьогодні буде контрольний диктант на тему "Однорідні члени пропозиції". Перш ніж ви писатимете, я пропоную повторити правила. Які члени речення називаються однорідними?
Учень: Члени речення, які відповідають на те саме питання і відносяться до одного і того ж слова в реченні, називаються однорідними.
Які однорідні члени пропозиції особливі? Чому?
Учень: Однорідні визначення. Для того, щоб визначення були однорідними необхідно наявність трьох умов - це відповідає на те саме питання, відноситься до одного і того ж слова, позначає один і той же ознака.
Підготовча робота до диктанта.
Вчитель: Прочитайте текст. Поясніть постановку пропущених ком і правопис пропущених орфограм.
У молодому осиннику ін. жат постукують один про одного ніжні листочки. У променях зах. сонця блискуче переїв. вається зол. та річка. Похитується шарудить очерет на її берегах. Природа зат. хає засинає.
Учень: У першому реченні в словітремтять,пропущена голоснапро,так як перевірочне словотремтіння.У цій пропозиції пропущена кома між однорідними присудкамитремтять, постукують,так як вони з'єднані за допомогою інтонації перерахування.
Учень: У другому реченні у словізахідногопропущена голоснапро,перевіримозахід.У даному реченні пропущена кома між однорідними присудкамиблищить, переливається,оскільки ці присудки пов'язані з допомогою інтонації.
Учень: У третій пропозиції пропущена кома між однорідними присудкамипокачується, шарудить.Дані присудки з'єднані між собою за допомогою інтонації перерахування.
Учень: Уостанньому реченні пропущена кома при однорідних присудкахзатихає, засинає,дані однорідні присудки пов'язані інтонацією перерахування.
Що особливого ви помітили в цьому тексті?
Учень: У цьому тексті нам зустрілися лише однорідні присудки.
Вчитель: Тепер я закрию текст, і ми з вами його запишемо.
Після формуючого експерименту нами було проведено контрольний зріз на тему "Однорідні члени пропозиції".
Мета контрольного зрізу:виявити ефективність запропонованої системи вправ для формування навички визначення однорідних членів пропозиції складання пропозицій з однорідними членами та розстановки розділових знаків при них у молодших школярів. Для цього молодшим школярам було дано такі:
1. Доповнити речення однорідними членами, записати, зазначити, якими членами речення є однорідні члени.
1) З вікон вагона видно було …, …, ….
2) На ділянці пришкільної діти … грядки, … морква, … капусту.
3) При будівництві будівлі працювали …, …, …, …, ….
5) Ліс тішить нас …, …, …, ….
Слова довідок: ліси, луки, поля; копати, сіяти, садити; муляри, теслярі, штукатури, маляри, столяри; ревти, вити, гуркотіти; весна літо осінь зима.
2. Розставити розділові знаки.
Одного разу Ваня підібрав цуценя але в хату не поніс, а постлав йому під коморою соломи.
Інший раз хлопчик не злякався шуліки і врятував від нього зайчик. У дворі звірятко вирвалося з рук Ванятки але не втік, а зник під сараєм. Довго сидів він там, але зголоднів і висунув мордочку.
Ваня та корову виганяв у поле і за вівцями доглядав і курей з городу лякав. У вільну хвилину він біг до чотирилапих друзів і годував їх. Цуценя та заєць радіснозустрічали Ванятку.
Тварини підросли звикли один до одного кумедно грали. Пізніше щеня і заєць проводжали Ваню до школи, але в класні вікна не заглядали. (А. Серафимович)
Після обробки даних контрольного зрізу результати були занесені до таблиці 2.