Візитка, Контент-платформа
Візитка
Опис проекту
Назва проектуОписова чи творча назва проекту
Предмет(и)Предмети, основні поняття та концепції яких розглядаються в рамках навчального проекту (проект має бути спрямований на освоєння стандартів з обраних предметів)
Англійська мова, література, інформатика та ІКТ
КласиДля учнів яких класів призначено цей Навчальний проект
Приблизна тривалість проектуНаприклад, 8 уроків, 6 тижнів і т. д.
Підстави проекту
Метальні освітні стандартиВключіть до цього розділу державні або регіональні стандарти, на виконання яких орієнтований проект. Уточніть список стандартів для цього конкретного проекту та розмістіть у цьому розділі лише ті пункти стандарту, які Ваші учні опанують після участі у проекті.
США, Великобританія, Україна
Монологічна мова: висловлювання про факти та події, передача змісту з опорою на текст, повідомлення.
Дидактичні цілі / Очікувані результати навчанняПерелічіть список навчальних цілей, ступінь досягнення яких оцінюватимуться після завершення проекту, у термінах діяльності учнів. Це мають бути конкретні та перевіряються пункти. Почніть заповнення цього розділу із фрази «Після завершення проекту учні зможуть:»
Після завершення проекту учні зможуть:
Порівнювати інформацію з джерел, аналізувати та узагальнювати факти, викладати судження про причини та наслідки явищ і подій, визначати та аргументувати своє ставлення та оцінку значних подій у житті різних націй, використовувати знання про історію та культуру свого народу впорівняння з представниками інших народів, формулювати та обґрунтовувати висновки, представляти результати проведених пошукових та творчих робіт у формі презентації.
Питання, що направляють процес навчання (ДивРесурси>ВНПдля додаткової інформації.)
Основне питанняОбширне, всеосяжне питання, яке може охопити кілька навчальних тем або предметних областей.
Як зрозуміти цих загадкових іноземців?
Проблемні питанняНапрямні питання, що стосуються конкретної теми навчальної програми, на які учні шукають відповідь у ході проекту.
Існує думка, що деякі національні характеристики людей з різних країн є результатом їхнього географічного та історичного оточення. Чи так це?
Навчальні питанняПитання щодо змісту навчальної теми.
Виявити можливі характеристики характеристик національного характеру.
На основі автентичних текстів виділити риси, типові для українського, американського та англійського характеру.
Організувати дискусію, в ході якої з'ясувати, наскільки учні згодні зі стереотипами, що склалися, щодо особливостей національного характеру.
Зробити висновок у тому, наскільки географічне розташування та історичні події вплинули становлення національного характеру.
План оцінювання
Графік оцінювання
До роботи над проектом Позначте методи оцінювання, спрямовані на оцінку вихідних знань учня, навичок, позицій та помилок.
Учні працюють над проектами та виконують завдання Позначте методи оцінювання, спрямовані на виявлення потреб учнів, які здійснюють моніторинг за їх прогресом, перевіряють їх розуміння тазаохочують метапізнання, самостійну роботу та роботу у співпраці.
Після завершення роботи над проектом Позначте методи оцінювання, спрямовані на оцінку розуміння матеріалу, наявності умінь та навичок, що заохочують метапізнання та виявляють потреби учнів щодо подальшого навчання.
Оціночні листи для груп учнів (створення презентації, буклету, твори).
Напрям пошуку інформації в Інтернеті.
Критерії оцінювання проекту
Критерії оцінювання учнівських робіт
Таблиці загального оцінювання
Опис методів оцінюванняОпишіть методи оцінювання, що використовуються Вами та Вашими учнями для виявлення інтересів та досвіду самих учнів, постановки навчальних завдань, спостереження за успіхами, аналізу зробленої роботи, контролю розвитку розумових умінь високого рівня , та рефлексії на навчання протягом усього навчального циклу. Також опишіть продукти навчальної діяльності учнів, тобто презентації, письмові роботи або опишіть дії учнів та способи їхнього оцінювання. Опишіть, як проводитиметься оцінювання, хто, що і як оцінюватиме.
На початку проектної діяльності необхідно провести оцінку початкових знань учнів (формуюче оцінювання) за допомогою презентації вчителя та підтримуючої її евристичної бесіди. Потім обговорюється загальний план проекту та плани роботи груп.
Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт (презентація, буклет, реферат, твір), за якими відбувається контроль та самоконтроль у групах. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведеться лист просування за проектом, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання, логічність викладу та подання інформації, джерелаінформації, творчий підхід, уміння робити висновки, відповідність цілей результатам роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп у потрібному напрямку та забезпечити зворотний зв'язок. У свою чергу, учнями заповнюються свої аркуші просування за проектом, які допомагають їм триматися в руслі проекту. Протягом проекту кілька разів проводиться рефлексія, яка дозволяє учням оцінити свій внесок у спільну роботу.
Після завершення роботи над проектом проводиться підсумкове представлення товарів роботи груп, де заслуховуються виступи учнів з результатами своєї роботи. Тут насамперед оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь у обговоренні, ставити питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.
Завершується проект колективної рефлексією та обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити у цьому проекті? Які питання необхідно обговорити чи розкрити у майбутніх роботах?
Відомості про проект
Необхідні початкові знання, вміння, навичкиКонцептуальні знання та технічні навички, необхідні учням, щоб розпочати виконання цього проекту.
Знання та вміння, необхідні учням для участі у проекті:
- Вміння роботи з різними джерелами інформації.
- Вміння обробляти та систематизувати отриману інформацію.
- Вміння формулювати та обґрунтовувати висновки.
- Вміння вирішувати проблемні завдання.
- Вміння представляти результати пошукової та творчої роботи у формі презентації.
Учбові заходиЧіткий опис навчального циклу – обсяг та послідовність навчальних завдань та опис деталей виконання учнями планування свого навчання.
2.Виявлення інтересу, потреб та ступеня готовності учнів до участі у проекті (бесіда, стартова презентація)
3.Усвідомлення проблеми та формулювання основного питання
4.Формулювання проблемних та навчальних питань
5.Вибір методів та засобів їх перевірки
6. Планування ходу роботи
10. Подання результатів дослідження
Матеріали для диференційованого навчання
Учень із проблемами засвоєння навчального матеріалу (Проблемний учень)Опишіть дидактичні матеріали для учнів, такі як планування додаткового часу для занять, скориговані цілі навчання та завдання, робота в групах, календарі завдань, адаптовані технології та підтримка фахівців. Також опишіть зміни у тому, як учні виражають результати свого навчання (наприклад, усні відповіді замість письмових тестів).
Кожна дитина працює над темою, яка йому найцікавіша, тому тут є можливість вибору:
обробка літературних та Інтернет – ресурсів;
організація та проведення екскурсій;
комп'ютерна обробка та аналіз результатів;
організація власних виступів;
технічна обробка результатів та представлення їх засобами комп'ютерних та Інтернет-технологій.
Учень, для якого мова викладання не ріднаОпишіть, як можна організувати мовну підтримку. Опишіть адаптивні матеріали, наприклад, тексти рідною мовою, графічні організатори, ілюстровані тексти, двомовні словники та інші засоби перекладу.
Обдарований ученьОпишіть різні способи вивчення змісту навчального матеріалу, включаючи самостійні дослідження та інші види діяльності, що допомагають учням показати абовиявити те, що вони вивчили. Прикладами такої діяльності можуть бути ускладнені завдання, додаткові завдання, що вимагають більш глибокого розуміння матеріалу, розширені дослідження на близькі теми на вибір та відкриті завдання або проекти.
У ході роботи над проектом можливі різні шляхи вивчення матеріалу, які може обрати учень. Він виходить за рамки виконуваних завдань та проводить глибші дослідження, розширюючи поле діяльності проекту
Матеріали та ресурси, необхідні для виконання проекту
Технології - цифрові пристрої: (Позначте прапорцями необхідні елементи)