Волонтерство як соціально-педагогічне явище
Пропонуємо до вашої уваги одну із статей зі збірки матеріалів творчої майстерні і далі найцікавіший досвід роботи бібліотек Ростовської області.
ВОЛОНТЕРСТВО ЯК СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНЕ ЯВО
зав. кафедрою педагогіки Поморського держ. Університет ім. М.В. Ломоносова,
кандидат педагогічних наук, м. Архангельськ
Доосновним характеристикам волонтерської діяльності, як правило, відносять:
- Винагорода.Волонтер не повинен займатися волонтерською діяльністю головним чином з ланцюгом отримання фінансового прибутку, і будь-яке фінансове відшкодування має бути меншим від вартості виконаної роботи.
2.Добра воля.Хоча мотивація участі у волонтерській діяльності, можливо, завжди складатиметься з кількох причин, включаючи тиск з боку колег (або батьків) та борг перед суспільством, все ж таки ця діяльність повинна здійснюватися добровільно, без примусу з боку.
4.Організаційна структура.Волонтерство може бути організованим чи неорганізованим, здійснюватися індивідуально або у групі, громадських чи приватних організаціях.
Серед різних ефектів, що виникають при залученні волонтерів, виділимо:
1.Економічні.Щоб зрозуміти економічну ефективність, слід зробити звичайний розрахунок. Припустимо, що у вашому проекті охоплення цільової групи – 4 тисячі осіб. Якщо проводити по 3 години тренінгів з кожною групою (200 груп – по 20 осіб), то вам, якщо ви працюєте один, потрібно 200 днів. Якщо працюєте удвох – 100 днів, 50 – якщо вчотирьох. Загалом, щоб ви могли проводити заходи раз на місяць і при цьому могли щезайматися своїми звичайними справами, вам потрібно 20 чоловік. 10 днів – 10 груп на кожного. Де взяти стільки людей, особливо якщо у вас працює п'ятеро, і з них лише двоє можуть реально проводити профілактичні програми? Та якщо ще враховувати мінімальну оплату праці (якщо хтось погодиться) у 1000 рублів - вам треба 20000 рублів без урахування витрат на проведення заходів. Де взяти ресурси? -Волонтери!
2.Ідеологічні.Якщо суть вашої роботи – поширення ідей, то ніщо не є більш ефективним, ніж залучення тих, на кого ці ідеї спрямовані. Такі стратегії, як молодіжна участь, рівне навчання, добре себе зарекомендували. Найкращий спосіб виховати людину – не виховувати, а залучити її до виховання інших. Найкращий спосіб інформувати – залучити до інформування інших. Один із найдієвіших способів засвоєння інформації - передача будь-кому.
3.Комунікативні.Гарного контакту з групою професіонали не завжди можуть досягти. Використання волонтерів як ретрансляторів інформації та позитивного досвіду дає явний якісний ефект. Такі підходи, як рівне навчання, посередництво, лідерство дають можливість досягти більш ефективної передачі на рівні, відповідному аудиторії.
4.Оціночні.Думки волонтерів - це «погляд з боку», якийможе бути корисним для оцінки якості роботи організації, її корекціїта покращення.
5.Кількісні.За рахунок волонтерів відбувається значне збільшення кількості представників цільової аудиторії, залученої до діяльності, кількість заходів, що проводяться, і свіжих ідей.
• воно сприяє зміні світогляду самих людей та тих, хто поруч;
•приносить користь як державі, так і самим волонтерам, які, за допомогою добровільної діяльності, розвивають свої вміння та навички, задовольняють потребу у спілкуванні та самоповазі, усвідомлюють свою корисність та потребу, отримують подяку за свою працю, розвивають у собі важливі особисті якості;
• у ролі мотиву для волонтерської роботи часто виступає потреба в контактах з іншими людьми та подолання почуття самотності;
• волонтерство відповідає природній потребі бути членом групи, цінностям та цілям якої волонтер може повністю відповідати.
1.Благородна ідея,відображає важливість та принципи діяльності. Саме ідея визначає, чи людина розумітиме, що вона робить і навіщо, чи з'являться в неї гордість, самоповагу та задоволення від роботи та результатів діяльності.
2.Внутрішня психологічна потребабути необхідним. Волонтерське рух дозволяє реалізувати цю потребу, відчути свою корисність.
Якщо підбирається класна, весела компанія і в ній цікаво і комфортно, то хочеться бути поруч. Розширюється коло спілкування. Саме це часто стає основною причиною роботи як волонтер.
4.Інтерес.Робота волонтером найчастіше пов'язана з нестандартними підходами та новими можливостями.
5.Антураж.Початківців більше цікавить зовнішня привабливість руху (кепки, футболки, значки тощо), ніж ідея, цілі чи кінцевий результат, особливо це стосується дітей та підлітків.
6.Фінансові міркування.Можливість щось заробити теж може бути стимулом. Зауважимо, що безоплатності як такої не буває, волонтер все одно щосьотримує, чи то моральне задоволення, чи фінансові компенсації. Точно одне: волонтер у справжньому його розумінні працює не заради грошей. Але він може отримувати будь-які матеріальні вигоди у тій чи іншій формі, якщо це етично та дозволено для проекту чи організації.
8.Творчі можливості.Можна проявити себе в різних видах діяльності незалежно від віку або від вже наявної професії: журналістика, викладання, менеджмент, виступи, написання сценаріїв , дизайн.
9.Вирішення своїх проблем.Якщо профіль організації збігається з твоїми проблемами, то це вихід, почуваєшся нікчемним замухришкою - йди у волонтери, там можна змінити ситуацію. Є проблеми зі спілкуванням – йди у волонтери, знайдеш нових друзів-однодумців.
10.Дозвілляяк час, який можна витрачати двома способами - з користю і без. Перший варіант – це волонтерський рух.
11.Спосіб поділитися своїм досвідом. . Замість безглуздого озлоблення можна спрямувати свою енергію на боротьбу із тим злом, яке довелося пережити.
12.Захист своїх інтересів,при відстоюванні яких потрібна підтримка офіційних осіб, організацій просто ініціативних людей.
13.Підтвердження своєї самостійності та дорослості.Ставши волонтером, працюючи над серйозними проблемами, люди доводять оточуючим свою зрілість, самостійність і. оригінальність.
14.Ресурсні можливості.Працюючи волонтерами, стають володарями супутніх благ – поїздок,цікавих книг та фільмів, нових зв'язків, різнобічного спілкування.
Ідея співпраці з волонтерами виникла у ГБУК РВ «Ростовська обласна дитяча бібліотека імені В.М. Велічкіної» давно. Для її здійснення було розроблено проект «Свята наука почути один одного», який був успішно реалізований та продовжується в інших проектах. За цей час накопичено досвід роботи в інших бібліотеках області, що спричинило розмову на семінарі, програму якого ми вам пропонуємо.
Програма творчої майстерні
Місце проведення: м.Азов, МУК «Азовська міська централізована бібліотечна система», Петрівський бульвар,20
Учасники:працівники дитячих бібліотек 12 муніципальних утворень Ростовської області
Відповідальні за організацію та проведення: Любченко С.І., головний бібліотекар РОДБ ім. Велічкіна, Лобань Є. А., заст. директора з роботи з дітьми Азовської міської ЦБС
Зміст:Привітання зав. відділом культури та мистецтва Адміністрації м. Азова Кляндіна А.В.
Дитячий волонтерський рух на підтримку читання. Форми та методи роботи з дітьми щодо залучення їх до читання за участю волонтерів: майстер-клас.
Бажанова Л.І. гол. бібліотекар РОДБ ім. В.М. Велічкіної
«Почни з добрих справ»: досвід роботи ЦМДЛ ім Леніна (м. Ростов-на-Дону) щодо популяризації волонтерської діяльності та залучення волонтерів до бібліотечного обслуговування населення.
Ващенко О.В., заст. директора по роботі з дітьми, м. Ростов-на-Дону, ЦМДБ ім Леніна
Чеховські волонтери – місту Чехова ( акція дитячих бібліотек м. Таганрога)
Кірсанова О.І., заст. директора з роботи з дітьми, м. Таганрог, ЦМДБ ім. Горького
Сучасні батьки – волонтеричитання.
Шаповалова В.А., заст. директора з роботи з дітьми, м. Батайськ, ЦМДБ ім. Крупський
"Разом ми зможемо більше": волонтери у просуванні читання серед дітей з обмеженими можливостями.
Тимашова Т.В., зав. ЦМДБ ім. Крупській м. Шахти.
Волонтерський рух у бібліотеках м. Азова: узагальнення досвіду роботи. Наші читачі – волонтери книжкової культури про свою роботу.
Лобань Є.А., заст. директора з роботи дітьми Азовської міської ЦБС
Підбиття підсумків роботи творчої майстерні: думки, враження, відгуки.