Як готувати до школи
ВЕБІНАР: Можливості використання фотографії та кіноматеріалів у практиці психологічного консультування
ВЕБІНАР: Психологічна корекція порушень харчової поведінки (надлишкова маса тіла)
Програма раннього розвитку дітей. Методика проведення
Науково-освітня конференція «Психологія та технології у математичній освіті»
Всеукраїнська науково-практична конференція «Когнітивні дослідження в освіті»
Міжнародний конгрес «Психотерапія, психологія, психіатрія – на варті душевного здоров'я!»
Конференція «Лікар і пацієнт: разом до ефективної профілактики та лікування раку молочної залози»
Перша Всеукраїнська науково-практична конференція з міжнародною участю «Освітня кінезіологія – через рух до розвитку, навчання та довголіття»
XXVIII Міжнародна науково-практична конференція «Науковий форум: педагогіка та психологія»
II Уральський форум психологів державних структур та силових відомств
Як готувати до школи
«Хто міг подумати, що шестирічну дитину, яка кілька років ходила в дитячий садок, потрібно готувати до школи ще й удома?!» Подібні обурені репліки можна було часто почути навесні та влітку від батьків, які наводили малюків записуватись у перший клас. На багатьох справді чекав неприємний сюрприз: незважаючи на те, що освіта у нас і обов'язкова, у хорошу школу дитину без підготовки не візьмуть.
Дечому навчають у дитячому садочку, але більшість вимог, які висуваються до учня якоїсь спеціалізованої школи чи ліцею, — програма підготовчої групи садочка, яка до сьогоднішнього дня вже ліквідована. Виходів у батьків кілька: змиритися з тим, що дитина навчатиметьсяу звичайній загальноосвітній школі (туди беруть без будь-якого тестування), водити малюка в підготовчий клас при облюбованому навчальному закладі або займатися з ним самостійно.
Для початку необхідно розвинути цілу низку деяких навичок та умінь. В першу чергу дитині потрібно навчитися впізнавати форми і розпізнавати деталі, що незначно розрізняються. Жодних особливих підручників для цього не потрібно: достатньо разом складати мозаїку, пазли, розглядати картинки, в яких потрібно знайти заховані форми чи відмінності. Словом, знадобляться будь-які ігри, що розвивають спостережливість.
Далі малюк повинен навчитися розташовувати предмети в послідовності - зліва направо і навпаки (хороші в даному випадку традиційні матрьошки або будь-які інші, іграшки, що незначно відрізняються один від одного - кубики, деталі конструктора). І, нарешті, розрізняти звуки слів на слух. Дитина в цьому віці цілком може назвати слово, що починається з певного звуку, знайти місце звуку в слові (який по порядку звук «в» у слові «ковш»?), тобто робити звуковий аналіз слова. Як пояснює психолог Світлана Ладивір, керівник лабораторії дошкільного виховання Інституту психології ім. Г. Костюка, якщо дитина вміє виділяти звуки в словах та визначати їх послідовність, значить, вона готова до оволодіння читанням та листом.
Самі по собі заняття з малюком повинні проходити у легкій невимушеній формі, як би між іншим: на прогулянці, увечері під час читання казки тощо. Наприклад, «назви перший та останній звук (не букву!) у слові «мама», «назви всі звуки по порядку в слові «дім», «давай пошукаємо риму до слова «сік» і таке інше. Спочатку потрібно пропонувати проаналізувати слова з трьох літер (будинок, ліс, кіт), а потім із чотирьох та п'яти.
Дужеважливо, щоб на момент навчання грамоті дитина правильно вимовляла всі звуки мови — інакше можуть виникнути серйозні проблеми з читанням та грамотним листом. Раніше за цим дуже суворо стежили в дитсадку, тепер же все віддано на відкуп батькам.
Вивчення безпосередньо літер краще починати не за букварем, а за звичайним плакатом-алфавітом. Нехай дитина вивчить спочатку всього чотири-п'ять букв, зможе називати предмети чи тварин, назви яких починаються з цієї букви. Можна запропонувати йому пограти у навчальну гру: написати на листочку у довільному порядку всі літери, які він вивчив, та запропонувати поєднати в алфавітному порядку.
Малюкам дуже подобається зображати букви за допомогою власного тіла, вишукувати їх у вигляді різних предметів (на яку букву схожий бублик?), знаходити на різних табличках і вивісках на вулиці, ліпити з пластиліну. (До речі, у всі ці ігри можна грати і з цифрами.) Ще дуже непогано готує дитину до оволодіння читанням запам'ятовування цілого способу слова. Для цього можна прикріпити до предметів домашнього інтер'єру таблички: "стіл", "шафа", "двері", "вікно".
Опанувавши всі ці навички, дитина цілком може приступати до вивчення Буквара. Краще для цього взяти не шкільний підручник, а спеціально призначений для дошкільнят — у деяких є спеціальні методичні пояснення для батьків, без яких нефахівцю обійтися складно.
Крім читання, як говорилося, на співбесіді дитина має показати знання основ математики. Його можуть попросити порахувати від одного до 10 і назад, продовжити ряд (наприклад, «1, 3, 5…» або «2, 4, 6…), сказати, яка цифра коштує після п'яти, але до семи, наскільки чотири більше за два чим відрізняється одна геометрична фігура від іншої і так далі. Зрозуміло, вкожній школі свої вимоги, і тому не зайве поцікавитися заздалегідь, що вимагатимуть від дитини на співбесіді: нерідко дитина «зрізається» не тому, що не вміє, а тому, що просто ніколи цього не робила.
Готувати ручку до письма психологи радять також ігровими методами - ліпленням, малюванням дрібних деталей, вирізанням з паперу, поступово розвиваючи дрібну моторику руки. Запропонуйте йому повторити ваш малюнок, заштрихувати великі та дрібні деталі різними олівцями. Можна залучати малюка і до домашньої роботи: наприклад, разом з мамою ліпити вареники, пиріжки, перебирати гречану крупу (тренується впізнавати форму і вичленувати зайве) тощо.
При цьому психологи наполягають: навчання має проходити у легкій, невимушеній формі, а самі заняття не повинні тривати довше 10—15 хвилин — стільки здатний утримати увагу дошкільник. Адже найважливіше в таких заняттях — прищепити дитині інтерес до роботи зі словом і числом, показати, що отримання знань процес серйозний, але захоплюючий, здатний щоразу приносити задоволення і приносити нові відкриття.