Вплив мультиплікаційних фільмів на мовлення молодших школярів
«…Мова – це історія народу. Мова – це цивілізація та культура. Тому вивчення та збереження української мови є не пустим заняттям, а й нагальною необхідністю». Ці слова А. І. Купріна здаються особливо актуальними сьогодні, коли мовна культура зазнає значних змін. Поряд з позитивними в сучасній мові масового поширення набули і негативні тенденції: незліченну кількість нововведень, безліч необґрунтованих запозичень; дотримання мовної моди, надмірне вживання просторіччя, жаргонів, вульгаризмів, безцінної лексики; зниження рівня загальної культури та культури мови. У зв'язку з цим особливо гостро постає питання збереження національних мовних і культурних традицій.
Серед школярів помітно посилилося використання слів зниженого стилістичного забарвлення (жаргонізмів, вульгаризмів, просторіччя), що веде до зниження рівня мовної компетенції носіїв української мови, до збіднення індивідуального словника, до розхитування літературних норм мови.
Відомо, що джерелом формування мовної культури школяра є сім'я, школа, спілкування з однолітками, ЗМІ (телебачення, радіо, газети). Причому телебачення є наймасовішим і доступним засобом інформації, що активно впливає формування ціннісних установок учнів, зокрема мови.
Мова культурної, освіченої людини має бути правильною, точною, красивою. Чим правильніше і точніше мова, тим вона доступніша для розуміння, чим вона яскравіша і виразніша, тим сильніше вона впливає на слухача. Щоб говорити правильно і красиво, потрібно дотримуватися законів логіки та норм літературної мови.
Необхідно вміти вибрати зі свого мовного багатства необхідне за змістом слово або його форму, потрібно дотримуватисяєдність стилю, уникати повторень, піклуватися про чистоту та милозвучність мови.
Основним пластом української лексики є слова загальновживані, міжстильові. Такі слова вживаються у всіх стилях, називають предмети, події, ознаки і не містять оцінки відповідних понять.
Розмовна лексика - це слова, які вживаються в повсякденному, повсякденному мовленні, вони недоречні в книжковій та письмовій мові.
Ще більшу зниженість, проти розмовної лексикою, мають слова просторічні, що характеризуються спрощеністю, грубуватістю і службовці зазвичай висловлювання різких, негативних оцінок. Просторові слова виходять за межі літературної мови, часто небажані навіть у звичайній розмові.
У лексиці української мови зустрічаються жаргонні та арготичні слова, вони перебувають за межами української мови.
Для виділення слів зі зниженим стилістичним забарвленням було використано метод контент-аналізу. Даний метод характеризується досить високим ступенем точності при зіставленні однопорядкових даних, і зібраний матеріал охоплює достатню сферу вивчення, і при цьому матеріалу (мультфільмів) настільки багато, що його не можна охопити без сумарної оцінки.
У мультфільмах "Сімпсони", "Футурама", "Арнольд" та ін. часто вживаються слова, такі, як: ідіот, виродок, морда, обірванець, гніда та інші.
У Тлумачному словнику під редакцією С. І. Ожегова та Н. Ю. Шведової дані слова відзначені стилістичними послідами, наприклад, слова: гнида, стерва, козел, ідіот, йолоп, гаденяш (прост., лайка), а слова: придурок, паршивець , Фігня, шахрай, тусовка, бестолоч та ін. Дані з позначкою «просторічне».
Лексичне значення слів містить у собі емоційно-оціночні відтінки та набуває стилістичнознижене забарвлення, наприклад: безмозкий - дуже дурний, тупий.
Поряд із розмовними, просторічними словами зустрічаються жаргони — закосити від армії, відвалу, кльово. Найчастіше ця група слів вживається як звернень мультгероїв один до одного. Кількість слів із стилістично зниженим забарвленням коливається від 3 до 17 слів за один мультиплікаційний фільм, який демонструється протягом 20 хвилин програмного часу. Слід зазначити, що стилістично знижена лексика вживається виключно у мультиплікаційних фільмах зарубіжного виробництва та українського, пострадянського періоду, у мультфільмах радянського періоду таких слів не виявлено, що може стати предметом окремого соціологічного дослідження.
Деякі слова, такі як: потвора, ідіот, дурень, тупиця вживаються практично в кожному мультфільмі, так, наприклад, у 10 досліджених мультфільмах слово тупиця зустрілося 7 разів (70%), а слово ідіотів — 4 рази.
Таким чином, у мультиплікаційних фільмах зарубіжного виробництва найчастіше використовується стилістично знижена лексика, яка небажана навіть у звичайній розмові.
Анкетування серед школярів молодших класів показало, більшість учнів молодшого шкільного віку дивляться мультиплікаційні фільми. 85% учнів люблять дивитися мультфільми, 15% – не дуже. 18% дуже часто (кілька разів на день) дивляться мультфільми, 44% - щодня, 37% - щотижня.
26% дітей дивляться мультфільми закордонного виробництва, 10% - вітчизняного, 37% - закордонного та вітчизняного виробництва.
Вплив батьків у цьому процесі можна виключити, оскільки лише 7 % з опитаних школярів чують від батьків лайливі слова та висловлювання, 7 % — від дорослих, 18 % відповіли «іноді» та 66 % дітейне чують таких слів від батьків і поповнюють свій словниковий запас лайливою лексикою мультгероїв.
Серед улюблених дітей назвали такі мультфільми, як: «Сімпсони», «Арнольд», «Футурама». Слід зазначити, що саме у цих мультиплікаційних фільмах найчастіше звучить стилістично знижена лексика. Ці мультфільми демонструються на каналах RenTV і ТНТ. Мультфільми, які демонструються на цих каналах, викликають найбільший інтерес школярів. Закордонні мультфільми дивляться із задоволенням, вони яскраві, барвисті, несуть заряд бадьорості. Дітям подобаються спецефекти, сюжети із бійками, «крутими» словами, лайками. Діючі герої цих мультфільмів навмисне грубі та вульгарні.
Аналізуючи програму телепередач, було встановлено, що 79% мультфільмів, що йдуть на телевізійних каналах, — це мультфільми закордонного виробництва та всього 20% мультфільми української кіноіндустрії. Як правило, практично всі закордонні мультфільми не орієнтовані на українську культуру, не адаптовані до менталітету нашого народу, найчастіше елементарно вульгарних. При цьому слід зазначити все, що дивляться діти по телевізору, несе елемент виховання та формування особистості, його соціалізації, що у результаті формує наше суспільство.
Наслідуючи героїв мультфільмів, учні молодшого шкільного віку у своїй промові починають вживати так звані «круті» слова: кретин, тупиця, йолоп, безмозкий, гнида, недоумок, хворий тощо, і використовують їх як звернень та особистісні характеристики. У Тлумачному словнику української мови за редакцією С.І.
Отже, стилістично обмежена лексика, яка вживається в мультиплікаційних фільмах, популярнасеред школярів і негативно впливає на формування словникового запасу молодших школярів, культуру їхньої мови.
Дослідження лексики зарубіжних та вітчизняних мультфільмів показало, що:
- лексика, обмежена у вживанні, найчастіше зустрічається у мультфільмах зарубіжного виробництва;
- слова, стилістично обмежені у вживанні, звучать у повсякденній мові школярів молодших класів, використовуються ними як звернень, і як оціночних показників личности.
Таким чином, у результаті проведеного дослідження гіпотеза наукової роботи підтвердилася — словниковий запас школярів «збагачується» за рахунок лексики, обмеженої у вживанні, та негативно впливає на культуру їхньої мови.
Слід зазначити, що у зв'язку із зростаючим впливом телебачення (і, зокрема, мультиплікації) на мовлення школярів, актуальною стає проблема визначення позиції батьків, педагогів у формуванні у дітей мови.
1. Ожегов С. І., Шведова Н. Ю. Тлумачний словник української мови. - М., 2008.
2. Цвєткова Г. В. українська мова. Проектна діяльність. - Волгоград: Коріфей, 2007.