Захід - Адаптація амфібій до довкілля

Вивчити особливості будови та життєдіяльності земноводних, пов'язані з життям на суші та розмноженням у воді.
Формувати вміння виявляти риси пристосованості організмів до довкілля, встановлювати причинно – слідчі зв'язку.
Вчити обробляти та узагальнювати отриману інформацію в результаті проведених спостережень.
Навчити створювати мультимедійні презентації та буклети для оформлення результатів досліджень.
Виховання почуття любові до рідної природи та необхідності захисту тварин.

"Жабам тільки освіти не вистачає, а так вони на всі здатні".Марк Твен

Оформлення:комп'ютер, проектор, презентації учнів, буклети учнів, виставка книг.

Ведущий.Види тварин дивовижно пристосовані до умов середовища, в яких вони мешкають. Відомо дуже багато різноманітних особливостей будівлі, які забезпечують високий рівень пристосованості виду до середовища. Для вивчення питання: “Як амфібії адаптувалися до довкілля?”, була створена група з учнів 9 класу. Протягом одного місяця діти займалися збиранням та систематизацією матеріалів з певних питань. Сьогодні ж ми на нашому занятті намагатимемося заслухати їх.

Ведучий.У чому секрет жаб, що допомагає їм вижити? (Показ презентації “У чому секрет жаб, що допомагає їм вижити?” Приложення 1.).

Ведучий.Які прикмети, пов'язані з жабами, ви знаєте?

Учні.Жаба заквакала, значить, сіяти час.

Після дощу жабенята по дорозі стрибають – буде тепло.

Якщо буде дощ – жаби вилазять із води.

Ведучий.Чому, коли погода хороша, жабисидять у воді?

Учень. Якщо погода хороша і повітря сухе, шкіра у жаби висихає, тому жаби сидять у воді. Ледве повітря стане вологим, що буває перед дощем – жаби вже на землі. Органами дихання амфібій є легені та шкіра. Через легені у зеленої жаби надходить 49% кисню, а через шкіру 51%. Через шкіру жаб легко проходить вода, у цьому жабі допомагає слиз. Слиз зберігає воду, допомагає жабі вислизнути з лап чи дзьоба птаха, підтримує у чистоті шкіру.

Ведучий.Чи правда, що земноводні ведуть подвійне життя?

Повідомлення учня 9 класа. (Таблиця "Розмноження амфібій").

У момент виходу організму з яйцевих оболонок закінчується ембріональний та починається постембріональний період розвитку у земноводних. Постембріональний розвиток у амфібій супроводжується перетворенням (метаморфоз). При розвитку з метаморфозом із яйця виходить личинка, влаштована простіше дорослої тварини, із спеціальними личинковими органами. Для пуголовка амфібій характерні зяброві щілини, бічна лінія, двокамерне серце, одне коло кровообігу. У процесі метаморфозу, що відбувається під впливом гормону щитовидної залози, розсмоктується хвіст, з'являються кінцівки, зникає бічна лінія, розвиваються легені та друге коло кровообігу. Таким чином, метаморфоз пов'язаний зі зміною способу життя та довкілля. Значення метаморфозу полягає, по-перше, у тому, що вільноживучі личинки сприяють розселенню виду. По-друге, мають інші джерела харчування, ніж дорослі особини: це знижує інтенсивність конкуренції за їжу та загалом гостроту боротьби за існування всередині виду.

Ведучий.Літературна сторінка.

Вихрем мчить під водою Головіст молодий. А за ним ще п'ят, А заним - суцільний потік: Той ще без ніг, а той з ногами, Цей - прямо, той колами, Хто - наліво, хто - направо, - Так і носиться гора Вздовж ставка… Чому? Навіщо? Куди? Головастики поспішають Перетворитися на жабенят.Б. Заходер

Раніше ми були ікрою, ква-ква! А тепер ми всі герої, ать - два! Головастиками були. Ква – ква! Дружно хвостиками били, ать - два! А тепер ми жабенята. Ква – ква! Стригай з берега, хлопці! Ать – два! І з хвостом і без хвоста Жити на світі – краса!В.Б.Берестов

Жабеня маленьке Плаче на ставку: – Я, напевно, скоро З горя впаду! Що ж мені хлопчики Життя не дають: Камінці жбурляють. Бридкою звуть? А жаба-мама поряд сидить, Дочку втішає, тихо каже: - Не тебе стосується. Адже на цілий ставок Ти одна ква-ва-савиця. Хай вони не брешуть!Ю.Марков.

Ведучий.Чому людина поставив пам'ятник жабам?

Учень.Жаба - одне з тих тварин, яким людина спорудив пам'ятник, і навіть не один. Ні для кого не секрет, що жаби є важливим об'єктом вивчення біологічних дисциплін у навчальних закладах та цінним матеріалом для проведення наукових лабораторних досліджень. Якщо оцінювати участь різних тварин у наукових дослідах, то одне з перших місць заслужено належить жабам, яких небезпідставно називають ветеранами серед лабораторних тварин.

Жаби – постійні помічники вчених. Протягом багатьох століть вони служили і зараз служать зоологам, анатомам, фізіологам, лікарям, фармакологам. Свого часу жаби послужили неоціненною службою у відкритті важливих фізичних явищ. Досліди видатних італійських учених Луїджі Гальвані та Алессандро Вольта, проведені у XVIII столітті на жабах,призвели до відкриття гальванічного струму, що вплинуло на подальший розвиток природознавства і техніки.

Л.Гальвані довів наявність в організмі – у м'язах та нервах жаби – власної електрики. Його досліди започаткували важливу науку – електрофізіологію. Багато досвідів на жабах проводив і великий фізіолог І.М. Сєченов. Вони допомогли йому обґрунтувати рефлекторну теорію, яка стала важливою зброєю в руках вчених-матеріалістів, які воювали з прихильниками визнання особливої "душі", яка нібито знала всі дії тваринного організму.

Результати своїх дослідів учений узагальнив у знаменитому творі "Рефлекс головного мозку". Наукові засади І.М. Сєченова стверджували матеріалістичні принципи в природознавстві і завдавали удару по ідеалізму.

Досліди з жабами проводили й багато інших вітчизняних та зарубіжних вчених. Вони були постійним об'єктом у дослідженнях знаменитого французького фізіолога та патолога Клода Бернара. І, як вважають, саме йому належала думка про встановлення пам'ятника жабам. Пам'ятник відкрили ще наприкінці XIX століття у прославленому Сорбонні – Паризькому університеті. Так вчені віддячили своїм помічникам-жабам за участь у багатьох важливих дослідженнях та наукових відкриттях.

Ще один меморіал жабам був споруджений у 1960-ті роки. у Токіо. Коли кількість жаб, що послужили на благо науки, досягла там 100 тисяч, студенти-медики спорудили їм пам'ятник. Для експериментів та навчання у США наприкінці 1960-х рр. н. використовували 9 млн. особин на рік, а в 1970-х роках. - 22 млн. Очевидно, що жодні пам'ятники не спокутують провину людини перед цими тваринами.

Ось які цікаві факти таять у собі, начебто, звичайні й водночас такі таємничі жаби.

(Показ буклету “Жаба-мандрівниця”.Додаток 2.)

Учень.Однак, незважаючи на масовість амфібій, яких можна побачити практично "на кожному кроці", життєвий цикл їх настільки вразливий, що, підірвавши популяцію, можна залишитися без жаб. Не можна заплющувати очі на той факт, що в дикій природі жабами на різних стадіях їх життєвого циклу живиться не один вид хижаків, починаючи від хробаків, комах і закінчуючи багатьма ссавцями. Згідно із простим екологічним правилом, випавши з харчового ланцюга, жаби спричинять загибель видів, що стоять на вищому рівні екологічної піраміди. Безліч жаб гине і від численних паразитів, і від несприятливих погодних умов, і від про заморів, як у воді катастрофічно падає рівень кисню, і вона насичується сірководнем від гниючих органічних речовин, переважно рослинних залишків.

Ведучий. На закінчення хотілося б ще раз підкреслити важливість і "корисність" жаб (хоча вчені вже давно відмовилися від терміну "корисні" або "шкідливі" тварини чи рослини) у дикій природі, у житті та діяльності людини. Незважаючи на чисельність і навіть деяку "набридливість", жаб необхідно берегти і розглядати не як "мерзких, слизьких і холодних гадів", а як невід'ємну частину дикої живої природи рідного краю. Нехай жаб'ячий хорал не одне століття не дає заснути багатьом поколінням людей і позбавляє комариної напасті.