Заняття на тему «Повітря – невидимка» (для дітей старшого віку)
Заняття на тему: «Повітря – невидимка»
(Для дітей старшого віку)
- Дати дітям уявлення про те, що наявність повітря – одна з умов існування живих організмів.
- Формувати інтерес до експериментальної діяльності, моделювання.
- Розвивати логічне мислення, інтерес до природних явищ.
- Виховувати бажання зберегти чистоту повітря.
Словникова робота: Збагатити словник дітей словами: лабораторія, прозорий, невидимий, досліди.
- Спостереження за вітром;
- Проведення експериментів, що доводять легкість повітря;
Хід заняття:
Вихователь: - Хлопці, я зараз загадаю вам загадку, а ви спробуєте її відгадати:
Через ніс проходить шлях,
І назад прямує.
Він невидимий, та все ж,
Без нього ми не можемо жити.
Вихователь: – Правильно, це повітря.
- Хлопці, а хто знає, хто вивчають повітря. (вчені)
- А де працюють вчені (у лабораторії)
- А ви хочете пограти у вчених і відвідати нашу лабораторію.
Вихователь розповідає дітям про правила поведінки у лабораторії.
Вихователь: - У лабораторії всі працюють у халатах, давайте з вами надягнемо халати і вирушимо до лабораторії.
Вихователь: - Хлопці, а що ви знаєте про повітря? (Повітря прозоре, безбарвне, невидиме)
- Хлопці, а чим ми з вами дихаємо? (повітрям)
Давайте вдихнемо повітря. Куди повітря потрапило? (в ніс).
- Правильно, після цього він спускається в горло, дихальну трубочку, потім через бронхи та легені.
Вихователь разом із дітьми вдихає повітря ротом, видих – носом.
- Хлопці, а давайте з вами проведемо досліди:
Досвід 1: Подуть утрубочку, опущену у склянку із водою.
Вихователь: - Подуйте в трубочку, опущену в склянку з водою. Що відбувається?
Вихователь: - Ось бачите! Отже, повітря є у нас усередині. Ми дмемо в трубочку, і він виходить. Але щоб подути ще, ми спочатку вдихаємо нове повітря, а потім видихаємо через трубочку та отримуємо бульбашки. Подивіться.
Вихователь: - Хлопці, а які бульбашки ще можна пускати?
Вихователь: - А ви хочете попускати мильні? (Так)
- А як ви думаєте, що знаходиться всередині мильних бульбашок?
Вихователь: Звичайно ж мило!
Вихователь: Давайте разом з вами візьмемо глибоку тарілку, наллємо в неї мильний розчин, кладемо в середину тарілки предмет і накриємо скляною лійкою. Потім дуємо в трубочку лійки і після того, як утворюється мильний міхур, нахиляємо лійку і звільняємо міхур.
(Кожна дитина надує свій міхур)
Вихователь: - Подивіться, у кожного міхура вийшла різна, у кого велика, у кого маленька, але всі вони вийшли з мильного розчину.
Вихователь: - Мильні бульбашки виходять з мильного розчину та повітря шляхом надування. Бульбашка збільшується у розмірі, коли туди проникає повітря. При надування мильних бульбашок ми видихаємо повітря з себе.
Вихователь: - Скажіть, мені ми з вами повітря бачимо? (ні)
- Правильно, не бачимо, а як ви думаєте, зловити ми його зможемо?
Вихователь: - А хочете, я вам покажу, як можна спіймати повітря?
Досвід 2: Що у пакеті?
Вихователь: - Давайте візьмемо поліетиленовий пакет.
- Що в ньому? (Він порожній)
- Давайте, складемо його кілька разів. Подивіться, який він тоненький.
- Давайте разом з вами ми наберемо в пакет повітря та закрутимо відкритий кінець. Подивіться пакет став пружним,щільним.
Вихователь: - А тепер що ви бачите? (У пакеті повітря)
Вихователь: А якщо ми з вами відпустимо його, що станеться з пакетом?
(Він стане, плоским і тоненьким)
Вихователь: - Давайте дружно наберемо повітря в пакет, а потім його дружно випустимо.
Вихователь: - Навколо нас знаходиться повітря, тільки ми його не бачимо, але за допомогою носа ми можемо його відчувати.
– За допомогою чого ми можемо відчути запах? (за допомогою ветера)
Вихователь: – А як можна створити умови вітру у нашій лабораторії.
- Правильно за допомогою вітерця, віяла, фена, вертушки.
Вихователь: - Як ви вважаєте, що ще можна зробити за допомогою вітру?
(Хвилі на воді, попускати кораблі, зробити віяла і подути на обличчя)
Вихователь: - Я махаю віялом, штовхаю повітря, виходить вітер. Якщо я не обертаю вертушку, повітря не рухається, і вертушка не крутиться.
- Виявляється, повітря рухається і доносить до нас різні запахи, хоча саме повітря запаху не має.
Вихователь: - Ми сьогодні з вами намагалися побачити повітря та спіймати його, а ще я пропоную вам його почути.
- А ви знаєте, як це можна зробити?
- Але, перш ніж ми з вами виконуватимемо наступні завдання, нам треба підкріпитися:
Фізкультхвилинка:
Дме вітер із висоти.
Гнуться трави та квіти.
Праворуч – ліворуч, ліворуч – праворуч
Клоняться квіти та трави. (Нахили в сторони).
А давайте разом
Усі пострибаємо на місці. (Стрибки).
Вище! Веселіше! Ось так.
Переходимо все на крок. (Ходьба дома).
Ось і скінчилася гра, займатися нам час. (Діти сідають).
Досвід 3: "Що звучить?"
Вихователь: – Я вам пропоную зараз почути повітря. Давайте візьмемо пляшечкиприставимо їх до нижньої губи і подуем збоку в шийку.
- Що відбувається із повітрям? (він свистить)
- Давайте ще візьмемо край листочка тонкого паперу (можна фольгу) прикладемо його до губ і подуем уздовж нього так, щоб вийшов звук.
Вихователь: Що відбувається?
(Діти видихають струмінь повітря, край паперу тремтить. Він змушує тремтіти і повітря, тому виникає і звук.)
Вихователь: - Щоб підтвердити, давайте просто прикладемо папір до губ і спробуємо щось сказати.
- Що ми відчуваємо? (Відчуваємо тремтіння паперу)
Вихователь: - А як ви думаєте, які ще предмети видають звуки?
- Звичайно ж, це і шелест листя – шарудіння паперу; переливання води - шум струмка; стукіт пальчиками по метелу-стук дощу.
Вихователь: - Молодці, хлопці, ви впоралися із завданнями як справжні вчені, і навіть впоралися останнім завданням, про яке докладніше ми поговоримо з вами під час зустрічі.
Вихователь: - Ну, а зараз нам час повертатися назад у дитячий садок.
1. Н.А.Рыжова «Повітря - невидимка» Москва, 1998р.
2. Е.В.Марудова «Ознайомлення дошкільнят з навколишнім світом» Санкт-Петербург. «Дитинство - Прес», 2011р.