Заняття з декоративного малювання у старшій групі «Розпис фігурки козлика»
Артамонова ГалинаЗаняття з декоративного малювання у старшій групі «Розпис фігурки козлика»
Продовжувати вчити дітей розглядати димківські іграшки, виділяючи деталі візерунка (кільця, кола, точки, лінії, форму іграшок. Вправляти вмалюванні елементів димківського візерунка. Вчити самостійно, вибирати кольори для візерунка.
1. Продовжити знайомство дітей з особливостями та освоєнням димківської іграшки(історія виникнення, кольори та елементи).
2. Розвивати відчуття ритму, симетрії.
3. Виховувати відчуття кольору, знайомство із формою.
4. Вправлятися в техніціпромальовування кінцем кисті, використовуючи різні елементи(коло, кільце, точка, хвилясті та прямі лінії).
5. Виховувати інтерес до творчості.
Димківські іграшки, ілюстрації димківських іграшок, панно із зображенням луки і тварин, що пасуться, собачка«Димка», фарби гуашові, кисті двох розмірів, підставки, баночки з водою, серветки, клей-олівець, трафаретки димківських>(козлики ) .
Хід заняття:
Діти сідають в автобус та вирушають у подорож. Зупинка. Перед дітьми галявина з димківськими іграшками. Звучить народна музика.
Вихованець: - Хлопці, подивіться, це ж іграшки з Димково, скільки їх багато. Називають їх ніжно, лагідно – «димка» . Народилися вони у місті Кірові, на високому березі річки В'ятка. Якщо станеш на цей високий берег, то й побачиш слободу«Димкове». У похмурі дні, коли туман, слобода наче в диму; взимку, коли жителі топлять грубки, дим огортає все, навколо стає білим-біло. На берегах річки багато глини. У кожного будинку стоять мішки з глиною, з крейдою, ящики з фарбами, коробки з яйцями та молоком – це все потрібне для дива, якез'явилося нашій галявині. Ми милуємося на індиків, коней, козликів і т. д. Давним-давно майстри ліпили з глини тільки свистульки. Але в селі було багато дітлахів, і вирішили майстри зробити з глини для них іграшки. Зліплять іграшки та в піч поставлять. З печі вони виходять загартовані, міцні, дзвінкі. Потім розводять крейду в молоці і білять іграшки, ставлять їх на сонечко просохнути. Потім настає час розписувати іграшки.
-Хлопці, назвіть елементирозпису(відповіді дітей). Правильно, це кола, кільця, крапки, прямі та хвилясті лінії. Покажіть руками у повітрі, як майстри малюють кільце (показують, коло(показують)і т.д.
-Погляньте, які яскраві фарби використовували майстри (відповіді дітей). Кожен колір немов суперничає один з одним, і тому так строкато і весело від такого хороводу. Але це виявляється ще не все. Має бути хитра робота – «саджати золото»: майстри пензликом торкаються жовтої фарби і змочують яйцем, потім «садять» пелюстки в потрібному місці. І ось іграшка засвітилася. На душі стало радісно, святково.
Чується гавкіт собаки. На мольберті з'являється контур собаки, розписаний димківськими елементами та панно з силуетами козликів.
- Діти, Димок хоче нам розповісти, що з ним трапилося. «Сьогодні вранці на лузі я паскозликів, але раптом налетіла велика хмара і трапиласябіда: вона змила всі фарби, які були на лузі, і ми прийшли до вас просити допомоги, щоб ви розфарбували всіх, як майстри з Димкова».
Вихованець: - Хлопці, допоможемо собачці?(відповіді дітей). Ви пам'ятаєте, як розфарбовані іграшки на галявині. Якими елементами?(відповіді дітей)Давайте не втрачатимемо часу. Фарби та пензлики на нас чекають.
Діти обирають трафаретки тварин. Учасзаняття уточнюється промальовування елементів, чергування візерунків, кольору фарб. У міру закінчення розфарбовування запропонувати приклеїти на луг своїх тварин.
Аналіз дитячих робіт:
-Де найяскравіша робота?
-У якої роботи рівні кільця, кола?
-Якийкозлик сподобався і чому ?
Вихованець: - Хлопці, Димок дякує вам за допомогу. Чи сподобалося вам подорожувати?(відповіді дітей)Давайте сядемо в наш автобус і вирушимо додому.
