Заняття з дітьми

Коли Ви вирішуєте зайнятися раннім розвитком своєї дитини, не варто змагатися з оточуючими Вас людьми. Ваш малюк не повинен стати кращим, ніж син сусіда чи донька подруги. Нехай він сам удосконалюється і змінюється на краще, нехай стане краще, ніж були Ви багато років тому в цьому ніжному віці.

Ми соцмережах – вступайте до груп – будемо раді бачити Вас у наших лавах!

Дозвілля — пригода «Порятунок принцеси» (підготовча група)

Мета:

вчити дітей спільно долати перешкоди, виявляючи завзятість та сміливість;
виконувати завдання в парах, виявляючи відповідальність, турботу та взаємодопомогу;
виховувати співпереживання; вміння доводити ігрову дію до кінця;
розвивати навички спілкування один з одним та з дорослими; сприяти створенню гарного настрою.

ГРА ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Автор:

Кузяшина Світлана Петрівна МАДОУ Дитячий садок № 39Ромашка м.Відне Московської обл.

Анотація: у статті розглядається питання про значення гри як основного виду діяльності в ДТЗ, познайомити з теорією ігрової діяльності, показати специфіку ігор на заняттях з англійської мови з дітьми дошкільного віку.

Ключові слова: гра, індивідуальні особливості

Гра – основний вид діяльності у дошкільний період.

У Програмі виховання та навчання у дитячому садку дається така класифікація ігор дошкільнят:

сюжетно-рольові
театралізовані
рухливі
дидактичні.

Провідним видом ігрової діяльності дошкільнят є сюжетно-рольова гра. Сюжетно-рольові ігри становлять основний пласт творчих ігор, властивихдошкільникам. До їх складу можуть входити елементи рухомих, театралізованих та інших ігор.

Конспект НОД у рамках тижня педагогічної майстерності для батьків та дітей другої групи раннього віку (2 — 3 роки) «Подорож із сонечком»

Державний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок № 65 Кіровського району Санкт – Петербурга

Мета: створення сприятливих умов використання різноманітних видів діяльності, їх інтеграції з метою підвищення ефективності виховно-освітнього процесу.

Завдання:

Навчальні:

закріплення знань кольорів (червоний, синій, зелений, жовтий), геометричних фігур (коло, квадрат, трикутник), кількість предметів (один, багато), та вміння розрізняти високі та низькі предмети;

Розвиваючі: розвивати мовну активність дітей;

Ігри для дитини від 1 до 2 років

Цього року влітку довелося попрацювати з дітками ясельної групи. І що ж хочеться наголосити, що на першому році життя дитина вже володіє найпростішими навичками. Він вміє ходити, намагається пояснити свої бажання, намагається самостійно їсти і т. д. Ваше маля починає пізнавати світ набагато активніше, ніж раніше. Він радує своїх близьких як фізичними, а й розумовими досягненнями. За його поведінкою стає видно, що розуміє слова, адекватно ними реагує і намагається відповідати.

Ваша дитина все більше потребує спілкування. Йому вже насилу вистачає маминого піклування та таткової уваги. Він уже по-своєму спілкується навіть зі своїми однолітками.

Конспект організованої діяльності з освітньої галузі соціалізації

Автор: Айдінян Сона Тельманівна, вихователь ДБОУ "Школа № 305", м. Москва

Опис матеріалу.Пропоную вам конспект організаційної діяльності у галузі соціалізації для дітей підготовчої групи

(6-7 років). Цей конспект допоможе закріпити знання та виховати бажання до навчання, до знань.

Дидактична гра«Першокласник»

Мета: Закріплювати знання про те, що потрібно першокласнику для навчання у школі, виховувати бажання навчатися у школі, зібраність, акуратність.

Метод: словесно – наочний.

Творча діяльність, як засіб корекційної роботи з дітьми з ОВЗ

Лук'янова С.І, вчитель – логопед МБДОУ ЦРР дитячий садок №7«Сонечко» м. Луховиці,

Світ«особливої» дитини... Він закритий від очей чужих. Світ«особливої» дитини Допускає лише своїх. Каліман Наталія Адамівна

Консультація для батьків Досвід - це спостереження за явищами природи, яке проводиться у спеціально організованих умовах. Діти здатні пізнати як зовнішній бік фізичних явищ, а й нескладні зв'язку, відносини з-поміж них і закономірності, такі, як різні стану речовин, перехід речовин із одного стану на інший, властивості повітря, здатність піску пропускати крізь себе воду. Дослідам у дітей розвивається здатність порівнювати, робити висновки, висловлювати судження. Досліди будуються на основі наявних у дітей уявлень. У постановці та проведенні дослідів діти мають бути активними учасниками. Під час обговорення результатів дослідів необхідно підводити дітей до самостійних висновків і суджень.

Найкращим способом тренування пам'яті у дітей дошкільного віку єігри. У процесі гри дитина запам'ятовує інформацію, яка стає для неї цікавою. Робота щодо вдосконалення пам'яті дітей з ОНР повинна проводитися систематично: ігри бажано пропонувати дитині щодня або хоча б через день. Запропоновані ігри можуть бути використані логопедом, педагогом, психологом під час індивідуальних занять із дитиною, спільної діяльності з дітьми. Доцільно залучити батьків до участі у цій роботі, попередньо їх підготувавши та роз'яснивши значення таких ігор. Ігри можна проводити індивідуально та з підгрупою дітей. Ускладнення ігор відбувається за рахунок поступового збільшення кількості об'єктів, що запам'ятовуються (звуків, складів, слів, предметів, картинок, цифр, рухів).

Ігри на вдосконалення слухової пам'яті

1. «Чарівні звуки» Обладнання: картки з низкою звуків (наприклад, а-о-у-е, у-а-и-і-е, о-е-у-і-а-и); від заняття до заняття обсяг ланцюжка поступово збільшується. Ход гри: Дорослий в ігровій формі (наприклад, мова марсіан) пропонує дітям прослухати ланцюжки звуків, а потім повторити їх. Варіант 1: промовляючи звук, дітям пропонують намалювати його букву (його будиночок) перед собою (у вертикальному просторі) так, ніби вони малюють на аркуші білого паперу. д.).

Картотека ігор для другої молодшої групи.

Добірка Крохіної О.А.

Дидактичні ігри розвитку мови

2-ша молодша група

Мета: Орієнтуватися на рід іменника при визначенні предмета за його ознаками.

Обладнання: Заєць, морква, огірок, яблуко, помідор, мішечок.

Скажімо дітям приблизно таке: «До нас у дитячий садок прийшовзаєць. Зайчик-побігайко, що в тебе в мішку? Чи можна подивитися? Що це? (Морковка.) Яка морквина? (Довга, червона.) Кладемо моркву на стіл. А це що? (Огірок.) Який огірок? (Аналогічним чином дістаємо помідор, яблуко та ін.)

Тепер заєць із вами хоче пограти. Він сховав усі овочі і фрукти в мішечок. Зайчик опустить лапу в мішечок, візьме овоч або фрукт і розповість вам про нього, а ви повинні здогадатися, що у зайчика в лапі. Слухайте уважно. Вона довга, червона. Що це? (Морква.) Він зелений, довгий. Що це? (Огірок.) Воно кругле, червоне. Що це? (Яблуко.) Він круглий, червоний. Що це? (Помідор.)»