Заохочення та покарання у процесі виховання дитини

Найпопулярніше

У всі часи батьків хвилювали питання щодо оптимального виховання дітей - яким чином заохочувати і карати, щоб це сприяло розвитку гармонійної особистості.Заохочення - сильний регулятор поведінки, з його допомогою навчання відбувається швидше. Але не всяке заохочення може приносити користь, як і покарання не завжди шкідливе – у вихованні немає поганих чи добрих прийомів, а є доречні чи недоречні. Заохочення та покарання можуть здійснюватися у двох формах: матеріальної та психологічної (духовної). Сучасне суспільство воліє матеріальну форму заохочення та покарання, тобто. "Куплю цукерку - не куплю цукерку".

Це і для сім'ї, й у школи. Рідко використовують психологічна форма, тобто. такі особливості взаємодій та взаємовідносин людей, у яких проявляється схвалення (увага до дитини, співпереживання їй, підтримка, віра тощо) і покарання (прикрощі, образа, показна байдужість, сердість, у крайніх випадках гнів). Природно, використання психологічних засобів вимагає як більше душевної віддачі, а й цілком певного акторського майстерності. Недарма А.С. Макаренко писав, що вчителем не можна стати доти, доки не навчишся вимовляти слова "Підіди сюди" з 20 різними відтінками в голосі. Використання лише матеріальних форм заохочення та покарання виховує людину залежну, з низьким самоконтролем, який, в основному, орієнтується за обстановкою: "Потраплю - не потраплю". Використання психологічної форми впливу формує совість як внутрішній механізм контролю за поведінкою.

Правила заохочення За своєю дією похвала схожа наркотик, тобто. звиклий до похвали будезавжди її потребувати. Передозування похвали шкідливе.Обмежувачі похвали:

• не хвалити дитину за те, що досягнуто дитиною не своєю працею (краса, розум, сила, здоров'я тощо);
• не хвалити більше двох разів за те саме;
• не хвалити із жалості;
• не хвалити з бажання сподобатися.

Людині на день потрібно не менше 8 "погладжувань", бажано, різних за способом та ступенем прояву.

Індивідуальні вимоги до норми похвали

• діти з комплексом неповноцінності, що ґрунтуються на їх дійсних недоліках. Без похвали такі діти страждають. Ця похвала – посібник та подарунок для незаможних;
• діти з обґрунтованим комплексом "понад повноцінність" (справді талановиті діти). Для них похвала – гормон росту, вони знають про свої переваги, але потребують визнання оточуючих. Якщо дітей не хвалити, вони не зав'януть, але й не розцвітуть;
• самолюбні діти з підвищеною чутливістю до оцінки Їм похвала, в принципі, шкідлива, але без неї вони не можуть обходитися. Вихід: не хвалити відкрито, але повідомляти дитині безоцінні відомості про її реальні переваги, уникаючи порівняння з іншими дітьми.

Типи похвали

1. "Компенсація". Використовується тим дітей, які чогось серйозно бракує (фізичний недолік, поганий характер, невдачі у житті). Їх треба хвалити за те, що є у них доброго, не обов'язково досягнуте ними самостійно (краще не зловживати такою похвалою, бо такі діти можуть перетворитися на розпещених деспотів).2. "Аванс" - це похвала за те, що буде, випереджаючий тип. Він вселяє людині віру в себе. Наша віра перетворює можливість на дійсність. Похвала за те, чого немає – це далеко не завждите саме, що говорити неправду. Треба обов'язково хвалити вранці та на ніч. Хвалити за найменшу спробу вдосконалення себе. Можна виділити такі типи авансу: а) стверджувати, що дитина щось робить краще, незалежно від реальності; b) схвалювати за найменші спроби подолати себе і не лаяти, якщо не виходить; с) не помічати поганих проявів, якщо вони знаходяться на тому самому рівні, а коли справа стала кращою, то помітити і похвалити. Використовуючи аванс як тип похвали, слід не переступати межу можливого і не вводити дитину в оману.3. "Підйомна" похвала. Якщо ми збираємося підвищувати вимоги до дитини, то починати їх треба з похвали, як натхнення на нові подвиги.4. Непряме схвалення. Похвала, коли він начебто не хвалять, тобто. попросити допомоги, поради тощо. У розмові з іншою людиною ніби між іншим сказати добрі слова про дитину, але так, щоб вона чула їх. Ці слова повинні бути на рівні констатації переваг дитини, але не можна зачіпати при цьому її негативні якості.5. "Вибух кохання" (швидка психологічна допомога). Використовується у крайніх випадках, коли у дитини кризовий стан.

При всіх розбіжностях навколо цього методу виховання слід зазначити, що він теж має право на застосування, тому що свідчить про небайдуже ставлення, а про любов батьків до дитини і одночасно дає їй "відпущення гріхів". Тому діти прагнуть отримувати покарання і навіть намагаються використати їх у своїх цілях. Більшість батьків вважають, що для припинення непослуху дитини більше підходять негайні покарання, а не профілактичні заходи. Слід пам'ятати, що будь-який метод покарання діє краще, ніж рідше він застосовується. При частому застосуванні покараньдіти стають брехливими, спритними, у них з'являються страхи, агресія. Покарання має вплив, якщо воно відповідає провину і застосовується рідко.

Рекомендовані форми покарання

• вимушене неробство – сидить у спеціальному кріслі, у кутку тощо;
• позбавлення заохочень та привілеїв;
• осуд поведінки;
• народний засіб.

В. Леві рекомендує за надзвичайні провини карати у народному стилі, мета – відучити раз і назавжди. Ніколи не можна використовувати як покарання фізичну чи розумову роботу.

Правила покарання

Не можна карати позбавленням любові!

Склала: психолог ГДППНД (м. Мінськ) Кудрявцева О.А.

---