Зигмунд Фрейд психоаналітична теорія особистості

Заводова В.В.,К.Р.,Загальна психологія.doc

Основні дані про роботу

Версія шаблону	2.1
Філія	Новокузнецька
Вид діяльності	Курсова робота
Назва дисципліни	Загальна психологія
Тема	Зигмунд Фрейд: психоаналітична теорія особистості
Прізвище студента	Заводова
Ім'я студента	Віра
По-батькові студента	Володимирівна
№ контракту	15700090701065

Зміст

Список використаних джерел…………………………………………. 35

Основна частина

1 Структура особистості за Фрейдом

Концепція несвідомого (несвідомих психічних процесів), яку розробив перший психоаналітик Зигмунд Фрейд, була центральною в ранньому описі особистісної організації в психоаналізі. Однак на початку 20-х років Фрейд, як практичний психолог і психотерапія, а також допитливий дослідник психології особистості та теоретик ефективних підходів до психотерапії, переглянув свою концептуальну модель психічного життя і ввів в анатомію особистості три основні структури: Воно, Я і Понад -Я (в англійських перекладах Фрейда та англомовному психоаналізі використовуються латинські еквіваленти цих термінів – Ід, Его і Суперего). Дане тричасткове розподіл особистості відоме як структурна модель психічної життя, хоча Фрейд вважав, що це складові слід розглядати швидше як процеси, ніж як особливі " структури " особистості. Фрейд, як проникливий психолог, психоаналітик, розумів, що запропоновані ним конструкти гіпотетичні, оскільки рівеньрозвиток нейроанатомії в той час не був достатнім для того, щоб визначити їхню локалізацію в центральній нервовій системі. Взаємозв'язок між цими особистісними структурами та рівнями свідомості (тобто топографічна модель) зображено у вигляді діаграми на малюнку. На малюнку показано, що сфера Воно повністю несвідома, тоді як Я і Над-Я діють всіх трьох рівнях свідомості. Свідомість охоплює всі три особисті структури, хоча основна його частина сформована імпульсами, що походять від Воно.

Фрейд розглядав Воно як посередник між соматичними та психічними процесами в організмі. Він писав, що воно "прямо пов'язане із соматичними процесами, походить з інстинктивних потреб і повідомляє їм психічну експресію, але ми не можемо сказати, в якому субстраті здійснюється цей зв'язок". Воно виконує роль резервуара всім примітивних інстинктивних спонукань і черпає свою енергію з тілесних процесів.

Фрейд описав два механізми, за допомогою яких Воно позбавляє особистість від напруги, яка може викликати стрес або внутрішнє спонукання: рефлекторні дії та первинні процеси. У першому випадку Воно відповідає автоматично на сигнали збудження і, таким чином, відразу знімає напругу, що викликається подразником. Приклади подібних вроджених рефлекторних механізмів – кашель у відповідь роздратування верхніх дихальних шляхів і сльози, коли у око потрапляє скринька. Проте слід визнати, що рефлекторні дії який завжди знижують рівень подразнення чи напруги. Так, жодне рефлекторне рух не дасть можливості голодній дитині дістати їжу. Коли рефлекторне дію неспроможна знизити напруга, входить у дію інша функція Воно, звана первинним процесом представлення. Воно формуєпсихічний образ об'єкта, спочатку пов'язані з задоволенням основний потреби. У прикладі з голодною дитиною цей процес може викликати образ материнських грудей чи пляшечки молока. Інші приклади первинного процесу подання виявляються в симптомах неврозу або депресії і, снах, галюцинаціях або психозах, а також у психічній діяльності новонароджених немовлят.

Первинні процеси - нелогічна, ірраціональна і фантазійна форма людських уявлень, що характеризується нездатністю придушувати імпульси і розрізняти реальне і нереальне, "себе" і "не-себе". Трагедія поведінки відповідно до первинного процесу полягає в тому, що індивід не може проводити різницю між дійсним об'єктом, здатним задовольняти потребу, і його чином (наприклад, між водою і міражем води для людини, що блукає пустелею). Такого роду змішання може призвести до психологічного стресу або, навіть, до смерті, якщо не з'являться якісь зовнішні джерела задоволення потреби. Тому, стверджував Фрейд, для немовляти є нездійсненним завдання навчитися відкладати задоволення первинних потреб. Здатність до відстроченому задоволенню вперше виникає, коли маленькі діти засвоюють, що, крім їхніх потреб і бажань, є ще й світ. З появою цього знання з'являється друга структура особистості, Я.

Фрейд розділив Понад-Я на дві підсистеми: совість і Я-ідеал. Совість купується у вигляді батьківських покарань. Вона пов'язана з такими вчинками, які батьки називають "неслухняною поведінкою" і за які дитина отримує догану. Совість включає здатність до критичної самооцінки, наявність моральних заборон і виникнення почуття провини у дитини, коли вона незробив те, що мав зробити. Заохочувальний аспект Над-Я – це Я-ідеал. Він формується з того, що батьки схвалюють чи високо цінують; він веде індивіда до встановлення собі високих стандартів. І, якщо мети досягнуто, це викликає почуття самоповаги, любові до себе та гордості. Наприклад, дитина, яку заохочують за успіхи в школі, завжди пишатиметься своїми академічними здобутками.

---